34
Sinopsis Naskah Program Video Judul Tema: Mikroskop
Data selengkapnya disajikan dalam Lampiran 24
4.1.2.2 Hasil Pengambilan Gambar
Pengambilan gambar yang telah dilakukan menggunakan kamera tangan atau Handycamd dan alat pendukung lainnya. Tempat pengambilan gambar
ditempatkan di laboratorium biologi UNNES, Laboratorium IPA MI Muabbidin Sukorejo Kecamatan Guntur Kabupaten Demak dan tempat lain.
4.1.2.3 Hasil Pengeditan Video Pembelajaran
Pengeditaan video pembelajaran secara umum menggunakan program Cyberlink powerdirector 8 karena memiliki keunggulan hasil “render” video
kualitas besar dan perangkat animasi yang mencukupi, dibantu dengan beberapa program edit video, diantaranya: Uleadvd 9, Movie maker dan program
pendukung lainnya. Desain video terlihat pada Gambar 4.1.
No Scene
Visual Audio
Instrumen musik 1
Pembuka: Video pembelajaran IPA Terpadu untuk
Siswa Madrasah Tsanawiyah MTs
Tampil Salam Pembuka Muncul Logo UNNES Konservasi
Tampil:Kompetensi KD5.3
Menggunakan mikroskop
dan peralatan
pendukung lainnya
untuk mengamati gejala-gejala kehidupan.
Mengenal bagian-bagian mikroskop
Menggunakan mikroskop dengan benar mengatur
fokus, pencahayaan,
menemukan objek mikropis
Membuat Preparat basah ... dst.
-
- -
-
Novoletta bahagia bersamamu mix
Gambar 4.1 Desain video pembelajara
4.1.2.4 Hasil Validasi
Validasi desain video IPA UNNES sebagai ahli me
Pengawas Pendidikan Agama validasi dan kriteria dapat dilihat pada
Tabel 4.2 Skor Penilaian Kualitas Video Pembelaja
No Kriteria penilaian
1 Validasi Media
2 Validasi Materi
3 Validasi Desain
Rata–rata
Data selengkapnya disajikan dalam Lampiran 16 Validasi desain dimaksud
pembelajaran secara rasional aka dilakukan untuk menilai
Judul
4.1 Desain video pembelajaran tema mikroskop
alidasi Desain
desain video pembelajaran dilakukan oleh tiga ahli yaitu: sebagai ahli media, Guru di SMPN2 Guntur sebagai Ahli Materi
Pendidikan Agama Islam PPAI sebagai ahli desain. Perole n kriteria dapat dilihat pada tabel 4.2 berikut.
2 Skor Penilaian Kualitas Video Pembelajaran oleh Ahli
̅ Skor Persentase
Kriteria 3,2
80 Valid
3,5 88
Sangat Valid 3,8
95 Sangat Valid
3,5 88
Sangat Valid
pnya disajikan dalam Lampiran 16 desain dimaksud sebagai proses menilai apakah rancangan
ran secara rasional akan lebih efektif dari yang lama atau tidak. Validasi menilai mengenai kesesuaian video terhadap SK, KD dan
Identitas video pembelajaran
Tema keterpaduan video pembelajaran
Narasi Visual
Sasaran video
pembelajaran 35
ahli yaitu: Dosen Ahli Materi dan
Perolehan skor
rancangan video yang lama atau tidak. Validasi
SK, KD dan untuk Tema keterpaduan video
mengetahui kelemahan– rinci hasil penilaian kualitas
4.2 diatas. Hasil penilaian dalam Gambar 4.2.
Gambar 4.2 Grafik Penilaian Kualitas Vi
4.1.2.5 Hasil Revisi atau