Hasil Pengambilan Gambar Hasil Pengeditan Video Pembelajaran Hasil Validasi

34 Sinopsis Naskah Program Video Judul Tema: Mikroskop Data selengkapnya disajikan dalam Lampiran 24

4.1.2.2 Hasil Pengambilan Gambar

Pengambilan gambar yang telah dilakukan menggunakan kamera tangan atau Handycamd dan alat pendukung lainnya. Tempat pengambilan gambar ditempatkan di laboratorium biologi UNNES, Laboratorium IPA MI Muabbidin Sukorejo Kecamatan Guntur Kabupaten Demak dan tempat lain.

4.1.2.3 Hasil Pengeditan Video Pembelajaran

Pengeditaan video pembelajaran secara umum menggunakan program Cyberlink powerdirector 8 karena memiliki keunggulan hasil “render” video kualitas besar dan perangkat animasi yang mencukupi, dibantu dengan beberapa program edit video, diantaranya: Uleadvd 9, Movie maker dan program pendukung lainnya. Desain video terlihat pada Gambar 4.1. No Scene Visual Audio Instrumen musik 1 Pembuka: Video pembelajaran IPA Terpadu untuk Siswa Madrasah Tsanawiyah MTs Tampil Salam Pembuka Muncul Logo UNNES Konservasi Tampil:Kompetensi KD5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejala-gejala kehidupan.  Mengenal bagian-bagian mikroskop  Menggunakan mikroskop dengan benar mengatur fokus, pencahayaan, menemukan objek mikropis  Membuat Preparat basah ... dst. - - - - Novoletta bahagia bersamamu mix Gambar 4.1 Desain video pembelajara

4.1.2.4 Hasil Validasi

Validasi desain video IPA UNNES sebagai ahli me Pengawas Pendidikan Agama validasi dan kriteria dapat dilihat pada Tabel 4.2 Skor Penilaian Kualitas Video Pembelaja No Kriteria penilaian 1 Validasi Media 2 Validasi Materi 3 Validasi Desain Rata–rata Data selengkapnya disajikan dalam Lampiran 16 Validasi desain dimaksud pembelajaran secara rasional aka dilakukan untuk menilai Judul 4.1 Desain video pembelajaran tema mikroskop alidasi Desain desain video pembelajaran dilakukan oleh tiga ahli yaitu: sebagai ahli media, Guru di SMPN2 Guntur sebagai Ahli Materi Pendidikan Agama Islam PPAI sebagai ahli desain. Perole n kriteria dapat dilihat pada tabel 4.2 berikut. 2 Skor Penilaian Kualitas Video Pembelajaran oleh Ahli ̅ Skor Persentase Kriteria 3,2 80 Valid 3,5 88 Sangat Valid 3,8 95 Sangat Valid 3,5 88 Sangat Valid pnya disajikan dalam Lampiran 16 desain dimaksud sebagai proses menilai apakah rancangan ran secara rasional akan lebih efektif dari yang lama atau tidak. Validasi menilai mengenai kesesuaian video terhadap SK, KD dan Identitas video pembelajaran Tema keterpaduan video pembelajaran Narasi Visual Sasaran video pembelajaran 35 ahli yaitu: Dosen Ahli Materi dan Perolehan skor rancangan video yang lama atau tidak. Validasi SK, KD dan untuk Tema keterpaduan video mengetahui kelemahan– rinci hasil penilaian kualitas 4.2 diatas. Hasil penilaian dalam Gambar 4.2. Gambar 4.2 Grafik Penilaian Kualitas Vi

4.1.2.5 Hasil Revisi atau