4
1.3 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan pertanyaan pada rumusan masalah tujuan penelitian ini adalah untuk :
1. Mengembangkan video pembelajaran IPA terpadu tema mikroskop untuk
siswa MTs asy-Syarifiyah. 2.
Mengidentifikasi pengaruh penggunaan video pembelajara IPA terpadu tema mikroskop pada pemahaman siswa tentang tema mikroskop.
3. Mengidentifikasi pengaruh penggunaan video pembelajaran IPA terpadu tema
mikroskop pada keterampilan siswa menggunakan mikroskop.
1.4 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi pihak–pihak terkait sebagai berikut :
1. Bagi madrasah, hasil penelitian dapat digunakan sebagai alternatif
penggunaan media pembelajaran. 2.
Bagi guru, video pembelajaranini diharapkan dapat dimanfaatkan untuk membantu mempermudah penyampaian materi pelajaran.
3. Bagi siswa, diharapkan lebih mudah memahami pelajaran dengan baik,
karena menggunakan video, pembelajaran menjadi lebih menarik dan siswa mendapatkan pengetahuan tambahan tentang keterpaduan tema mikroskop.
1.5 Penegasan Istilah
Penegasan istilah dalam penelitian ini dimaksudkan untuk menjelaskan pengertian, istilah atau konsep dari judul agar tidak menimbulkan interpretasi
yang berbeda.
1.5.1 Pengembangan
Menurut Alya 2009, pengembangan merupakan proses yang dilakukan untuk mencapai kesempurnaan. Pengembangan yang dimaksud dalam penelitian
ini adalah proses penyempurnaan video lama menjadi video yang berisi pembelajaran IPA terpadu tema mikroskop yang diperuntukkan bagi siswa MTs.
5
1.5.2 Video Pembelajaran IPA Terpadu
Produk yang peneliti kembangkan adalah video pembelajaran. Video pembelajaran termasuk media atau sarana yang digunakan dalam pembelajaran.
Pengembangan dalam hal ini adalah pengembangan video sebagai pembelajaran yang disesuaikan dengan Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD
supaya memudahkan siswa mencapai tujuan pembelajaran. Video yang dikembangkan yaitu video mengenai komponen–komponen topik mikroskop dan
jaringan tumbuhan, yang disajikan dalam keterpaduan. Pembelajaran dengan pendekatan terpadu merupakan pembelajaran yang
intinya memadukan
dua unsur
atau lebih
dalam satu
kegiatan pembelajaran,misalnya konsep dengan proses, konsep dari satu mata pelajaran
dengan matapelajaran lain, atau dapat juga berupa penggabungan suatu metode dengan metode laindengan menekankan pada prinsip keterkaitan antar satu unsur
dengan unsur yang lain sehingga terjadi peningkatan wawasan Nuryani, 2005. Pemaduan dilakukan dapat disesuaikan dengan kebutuhan dalam pembelajaran.
Definisi secara operasional dari video pembelajaran IPA terpadu tema mikroskop dalam penelitian ini adalah video pembelajaran yang menyajikan keterhubungan
topik mikroskop dengan jaringan pada tumbuhan dalam satu sajian tema mikroskop.
1.5.3 Tema Mikroskop
Tema yang peneliti jadikan penghubung dalam pembelajaran IPA terpadu adalah tema mikroskop. Tema mikroskop menghubungkan antara pembahasan
mikroskop dengan jaringan tumbuhan yang disajikan pada pembahasan dalam video pembelajaran yang peneliti kembangkan.
Penjelasan pengertian diatas dimaksudkan agar tidak menimbulkan interpretasi yang berbeda. Definisi secara operasional dari pengembangan video
pembelajaran IPA terpadu tema mikroskop untuk siswa MTs dalam penelitian ini adalah penyempurnaan video lama menjadi video baru yang berisi pembelajaran
IPA terpadu yang menyajikan keterhubungan topik mikroskop dengan topik jaringan pada tumbuhan dalam satu sajian tema mikroskop yang diperuntukkan
bagi siswa MTs.
6
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
Kategori