Aspek Substansi Materi Aspek Desain Pembelajaran Aspek Desain Media

24

3.7.2 Data Validasi

Data validasi dari ahli mengenai video pembelajaran IPA terpadu tema mikroskop dilakukan terhadap aspek materi, desain dan media. Model lembar validasi mengacu pada Susilana 2009 yang telah disesuaikan.

3.7.2.1 Aspek Substansi Materi

Aspek substansi materi meliputi: 1 Kesesuaian aspek materi terhadap kurikulum. 2 Kesesuaian topik dengan isi materi. 3 Kebenaran materi dan konsep materi. 4 Ketepatan penggunaan istilah sesuai bidang keilmuan. 5 Kedalaman materi. 6 Aktualitas. 7 Ketepatan jenis keterpaduan terhadap tema. 8 Kesesuaian keterpaduan antar topik. 9 Keterpaduan yang dipelajari menambah daya ingat terhadap materi . 10 Keterpaduan mentransfer pelajaran pada situasi kehidupan.

3.7.2.2 Aspek Desain Pembelajaran

Aspek desain pembelajaran meliputi: 1 Kejelasan tujuan pembelajaran realitas dan terukur. 2 Relefansi tujuan pembelajaran dengan kurikulumSKKD. 3 Ketepatan penggunaan media dengan tujuan dan materi pembelajaran. 4 Kesesuaian materi dan media dengan tujuan pembelajaran. 5 Konsistensi media dengan tujuan pembelajaran. 6 Sistematika yang runut, logis dan jelas. 7 Interaktivitas. 8 Menumbuhkan minat belajar. 9 Kelengkapan dan kualitas bahan bantuan belajar. 10 Kejelasan uraian materi, pembahasan, contoh, dan simulasi.

3.7.2.3 Aspek Desain Media

Aspek desain media meliputi: 1 Komunikatif: visualisasi mendukung materi ajar, agar mudah dicerna oleh siswa. 2 Kreatif: visualisasi disajikan secara unik dan tidak sering digunakan, agar menarik perhatian. 3 Sederhana: visualisasi tidak rumit, agar tidak menguragi kejelasan isi materi dan mudah diingat. 4 Kesatuan: mengunakan bahasa visual yang harmonis, utuh, agar materi ajar dipersepsi, secara utuh komprehensif. 5 Menggambarkan objek dalam bentuk image yang representative. 6 Pemilihan warna yang sesuai, agar mendukung kesesuaian antar konsep kreatif dan topik yang dipilih. 7 Tipografi font dan susunan huruf, untuk memvisualkan bahasa verbal agar mendukung isi 25 pembelajaran, baik secara fungsi keterbacaan mapun fungsi psikologisnya. 8 Tata letak lay-out: peletakan dan susunan unsur–unsur visual terkendali dengan baik, agar memperjelas masing–masing unsur tersebut. 9 Unsur visual bergerak animasimovie, animasi dapat dimanfaatkan untuk menstimulasikan materi ajar dan video untuk mengilustrasikan materi secara nyata. 10 Navigasiicon open, close, maximize, minimize yang familiar dan konsisten agar efektif dalam penggunaannya.

3.7.2.4 Tes