Jumlah siswa yang tuntas 27
32 26
Jumlah siswa yang tidak tuntas 4
6 Siswa yang tuntas
87 100
81,2 Siswa yang tidak tuntas
13 17,8
Data selengkapnya pada Lampiran 30 hal. 175-177
4.1.2.3 Hasil Belajar Psikomotorik
Nilai ketrampilan diperoleh dari hasil observasi terhadap ketrampilan siswa dalam melakukan pengamatan selama kegiatan field trip dan ketrampilan dalam
presentasi hasil pengamatan. Ada 7 aspek yang dinilai untuk menentukan nilai psikomotorik siswa. Analisis hasil belajar psikomotorik menunjukkan bahwa dari
7 aspek yang dinilai ada 4 aspek yang menentukan tuntasnya hasil belajar psikomotorik siswa. Aspek tersebut meliputi menyiapkan alat dan bahan,
melakukan tahapan pengamatan, menulis hasil pengamatan, dan konsep materi presentasi. Tiga aspek yang lain yaitu membereskan alat dan bahan, kelancaran
dalam presentasi, menjawab pertanyaan yang diajukan memperoleh nilai yang mendekati batas minimal sehingga dapat dikatakan bahwa aspek tersebut
memberikan sumbangan nilai yang kecil terhadap nilai akhir hasil belajar psikomotorik.
Pada penelitian ini, secara umum nilai aspek menulis hasil pengamatan cenderung tinggi, sedangkan nilai aspek menjawab pertanyaan yang diajukan
cenderung rendah. Masing-masing aspek penilaian memberikan sumbangan nilai terhadap nilai akhir hasil belajar psikomotor yang diperoleh. Pada masing-masing
kelas, aspek yang memberikan sumbangan nilai terbesar terhadap perolehan nilai
akhir berbeda. Aspek yang memberikan sumbangan nilai terbesar terhadap nilai akhir kelas VIIF dan kelas VIIH adalah aspek konsep dan materi presentasi
dengan nilai 100 pada VIIF dan nilai 96 pada VIIH, sementara pada kelas VII G adalah aspek menulis hasil pengamatan dengan nilai 92,4 Tabel 4.7.
Tabel 4.7 Nilai hasil belajar psikomotorik pada tiap aspek
No Aspek yang dinilai
VII F VII G
VII H
Ketrampilan pengamatan
1 Menyiapkan alat dan bahan
95 86,1
83 2
Melakukan tahapan pengamatan 89,2
80,6 88
3 Menulis hasil pengamatan
98,2 92,4
93 4
Membereskan kembali alat-alat yang telah digunakan
81,4 72,2
79
Ketrampilan presentasi
5 Konsep materi dalam presentasi
100 75
96 6
Kelancaran dalam presentasi 83,8
87,5 67
7 Menjawab pertanyaan yang diajukan
86,0 58,3
67 Rata-rata nilai akhir
90 78
81 Data selengkapnya pada Lampiran 31 hal. 178-180
Analisis hasil belajar siswa ranah psikomotorik menunjukkan bahwa semua kelas mencapai indikator keberhasilan penelitian dengan lebih dari 75 siswa
mendapat nilai minimal 75. Kelas VIIF cenderung unggul dalam perolehan nilai pada ranah psikomotor yang ditunjukkan dengan mendapatkan nilai tertinggi,
sedangkan nilai terendah diperoleh oleh kelas VII G. Peresentase jumlah siswa yang mendapat nilai lebih dari 75 pada kelas VIIF sebesar 100. Kelas VIIG
sebesar 78,1 dan kelas VIIH sebesar 87,2 Tabel 4.8. Tabel 4.8 Nilai akhir hasil belajar psikomotorik
Nilai akhir ranah psikomotor ketrampilan Kelas
Kelas Kelas
VII F VII G
VII H Rata-rata
90,5 78,8
81,8 Jumlah siswa
31 32
32 Jumlah siswa yang tuntas
31 25
28 Jumlah siswa yang tidak tuntas
7 4
Siswa yang tuntas 100
78,1 87,5
Siswa yang tidak tuntas 21,9
12,5 Data selengkapnya pada Lampiran 31 hal. 178-180
4.1.2.4 Hasil Belajar Kognitif, Psikomotorik, Afektif
