1.4 Tujuan
Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas metode field trip di Sungai Kaligarang Semarang terhadap hasil belajar siswa kelas VII materi pengelolaan
lingkungan di SMP N 40 Semarang.
1.5 Manfaat
Hasil penelitian ini dapat memberi manfaat antara lain:
1.5.1 Bagi siswa
Siswa lebih mudah dalam memahami materi, sehingga dapat mencapai kompetensi dasar materi pengelolaan lingkungan. Memberikan variasi
pembelajaran serta pengalaman baru dalam kegiatan belajar sehingga pembelajaran menyenangkan dan tidak membosankan.
1.5.2 Bagi guru
Guru mendapat masukan alternatif dalam melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan metode field trip. Guru dapat melakukan variasi dalam
pembelajaran dengan mendesain serta melaksanakan pembelajaran menggunakan metode field trip. Selain itu, pembelajaran yang dilakukan dalam penelitian ini
memberi wadah bagi guru dalam melakukan penilaian afektif dan psikomotorik yang selama ini kurang diperhatikan.
1.5.3 Bagi peneliti
Peneliti dapat mengkaji dan mengetahui efektivitas pembelajaran menggunakan metode field trip di Sungai Kaligarang terhadap hasil belajar siswa
materi pengelolaan lingkungan.
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Metode field trip
Metode field trip merupakan metode belajar yang digunakan dengan membawa siswa langsung kepada obyek yang akan dipelajari yang terdapat di
luar kelas atau lingkungan kehidupan nyata Haryono 2013. Field trip disini bukan sekedar rekreasi, tetapi kunjungan ke luar kelas dalam rangka belajar
Majid 2014. Cara belajar eksploratif di luar kelas dengan mempelajari suatu fenomena nyata dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang suatu konsep dan
meningkatkan daya tahan pemahaman tersebut informasi dalam pikiran siswa Muslich 2009.
Menurut Patrick 2010, field trip atau field work juga diartikan sebagai kegiatan yang dikerjakan guru dan siswa pada aspek tertentu terutama biologi
supaya memberikan kesempatan memperoleh pengetahuan. Pembelajaran menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar akan lebih bermakna, sebab
siswa dihadapkan dengan peristiwa dan keadaan yang sebenarnya Roestiyah 2001. Pada kegiatan field trip diharapkan siswa mendapat pengetahuan yang
mendukung dan melengkapi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan di dalam kelas serta memperoleh pengalaman langsung dari obyek yang diamati.
Metode field trip berfungsi memberikan variasi belajar kepada siswa, sehingga pembelajaran yang berlangsung tidak membosankan. Menurut Myers
Linda 2012, field trip dapat memberikan pengalaman baru yang berhubungan
9
Kategori