Tabel 3.5 Nomor butir soal yang digunakan dan tidak digunakan Keterangan
Nomor butir soal Nomor butir baru
Jumlah Digunakan
Soal tambahan
3, 4, 9, 10, 12, 18, 20, 21, 23, 25, 26, 29, 30, 31, 32,
33, 34, 35, 37, 38, 39, 40, 43, 44, 45
46, 47, 48, 49, 50 1C2, 2C3, 3C4,
4C1, 5C1, 6C4, 7C4, 8C6, 9C4,
10C4,11C5, 12C2, 13C1,14C1, 15C3,
16C6,17C5, 18C2, 19C3,20C5, 21C4,
22C2,23C3, 24C4, 25C5,26C6, 27C3,
28C3, 29C3, 30C3 30
C1: 4 C2: 4
C3: 8 C4: 7
C5: 4 C6: 3
Tidak digunakan
1, 2, 6, 7, 8, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 22, 24, 27,
28, 36, 40, 42 20
Soal tambahan didasarkan pada kesesuaian dengan indikator
3.5.2 Tahap pelaksanaan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap pelaksanaan penelitian adalah sebagai berikut.
a. Melakukan pretes untuk mengetahui pengetahuan awal siswa
b. Pada pertemuan awal guru melakukan pembelajaran pengelolaan
lingkungan di dalam kelas dengan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah dibuat serta memberi pengarahan tentang metode
pembelejaran field trip kepada siswa. Kemudian, pada pertemuan yang telah ditentukan siswa melakukan kegiatan field trip di Sungai Kaligarang dan
jalan disekitarnya untuk melakukan pengamatan terhadap kondisi lingkungannya. Berikut langkah-langkah penerapan metode field trip di
Sungai Kaligarang dimodifikasi dari Majid 2014.
1 Tahap persiapan Pada tahap persiapan guru melakukan beberapa hal antara lain:
a Merumuskan tujuan field trip yaitu untuk memepelajari materi pengelolaan lingkungan.
b Menentukan obyek field trip sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai yaitu Sungai Kaligarang dan jalan disekitarnya.
c Menetapkan lamanya kegiatan field trip yaitu selama 3 jam. d Menentukan rencana belajar bagi siswa selama field trip.
e Merencanakan perlengkapan belajar yang harus disediakan. 2 Tahap pelaksanaan
Fase ini adalah pelaksanaan kegiatan belajar dilokasi field trip yaitu Sungai Kaligarang dengan bimbingan guru. Kegiatan belajar ini harus
diarahkan kepada tujuan yang telah direncanakan pada tahap persiapan. 3 Tindak lanjut
Pada akhir field trip siswa diminta membuat dan mengumpulkan laporannya baik lisan maupun tertulis mengenai inti masalah yang telah
dipelajari pada waktu pelaksanaan field trip. Laporan yang telah dibuat siswa selanjutnya dipresentasikan dan didiskusikan didalam kelas pada
pertemuan berikutnya. c.
Observer melakukan observasi terhadap aspek afektif dan psikomotorik siswa selama jalannya proses pembelajaran dengan mengisi lembar
observasi. d.
Siswa diberikan tes untuk menilai aspek kognitif.
e. Memberikan angket untuk mengetahui tanggapan guru dan siswa terhadap
proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. f.
Melakukan penilaianevaluasi terhadap proses pembelajaran maupun hasil belajar.
3.5.3 Tahap akhir
