VII F VII G
VII H Rata-rata
90,5 78,8
81,8 Jumlah siswa
31 32
32 Jumlah siswa yang tuntas
31 25
28 Jumlah siswa yang tidak tuntas
7 4
Siswa yang tuntas 100
78,1 87,5
Siswa yang tidak tuntas 21,9
12,5 Data selengkapnya pada Lampiran 31 hal. 178-180
4.1.2.4 Hasil Belajar Kognitif, Psikomotorik, Afektif
Hasil belajar pada tiga ranah yang dinilai menunjukkan bahwa tiap kelas mendapatkan hasil yang berbeda pada masing-masing ranah. Kelas VIIG dan
VIIH memperoleh nilai yang sama pada ranah kognitif, sementara kelas VIIF mendapat nilai terendah. Pada ranah afektif, nilai yang diperoleh ketiga kelas
hampir sama dan pada ranah psikomotorik nilai kelas VIIF cenderung lebih unggul dibanding kelas yang lain.
Analisis terhadap hasil belajar pada tiga ranah yang diperoleh menunjukkan bahwa tidak ada kaitan antara tingginya hasil belajar kognitif, afektif, dan
psikomotorik. Siswa yang mendapat nilai tinggi pada hasil belajar kognitif belum tentu mendapatkan nilai yang tinggi pada hasil belajar afektif dan psikomotorik.
Kelas VIIF yang mendapat nilai terendah pada ranah kognitif mendapat nilai tertinggi pada ranah psikomotorik, sedangkan kelas VIIG dan VIIH yang
mendapat nilai kognitif lebih tinggi dibanding kelas VIIF memperoleh nilai psikomotorik dibawah kelas VIIF. Pada ranah afektif nilai pada tiga kelas hampir
sama Tabel 4.9.
Tabel 4.9. Hasil belajar kognitif, afektif, psikomotorik Hasil belajar
Rata-rata nilai VII F
VII G VII H
Kognitif 83
85 85
Afektif 86,8
87,4 87,8
Psikomotorik 90,5
78,8 81,8
4.1.3 Data tanggapan siswa
Tanggapan siswa diperoleh melalui angket tanggapan yang terdiri dari 6 pertanyaan dengan 2 opsi jawaban yaitu YA atau Tidak. Angket disebar kepada
semua siswa pada tiga kelas dengan jumlah responden 95. Dari 6 pertanyaan yang diajukan, 5 pertanyaan diantar
anya dijawab “YA” 100. Hanya ada satu pertanyaan yang dijawab “TIDAK” oleh 24 siswa yaitu pertanyaan pertama
mengenai apakah siswa pernah belajar dengan metode field trip sebelumnya. Secara keseluruhan persentase tanggapan siswa pada semua kelas dalam kategori
sangat baik 96 . Siswa dalam penelitian ini memberikan tanggapan yang positif terhadap kegiatan
pembelajaran yang berlangsung. Tanggapan siswa pada penelitian ini menunjukkan bahwa siswa antusias untuk mengikuti pembelajaran dan menyukai
suasana pembelajaran. Metode field trip juga menghasilkan tanggapan bahwa metode tersebut membantu siswa untuk memahami materi pengelolaan
lingkungan serta memotivasi siswa untuk belajar dengan baik. Siswa mengaku merasa senang, meskipun ketika di lapangan ada beberapa siswa yang mengeluh
karena cuaca yang panas.
4.1.4 Data tanggapan guru
