3 Membina pemahaman dan kesadaran terhadap hubungan antar
warga negara dengan negara, antara warganegara dengan warganegara, dan pendidikan pendahuluan bela negara agar
mengetahui dan mampu melaksanakan dengan baik hak dan
kewajiban sebagai warganegara.
Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan, menurut Wiharyanto 2008: 5, adalah membawa siswa untuk menjadi ilmuwan dan
profesional yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air, demokratis dan berkeadaban, dan menjadi warga negara yang memiliki
daya saing, berdisiplin, berpartisipasi aktif dalam membangun kehidupan yang damai berdasarkan sistem nilai pancasila.
b. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator PKn
Mata Pelajaran PKn kelas IV semester 2 tahun pelajaran 20142015 memiliki standar kompetensi, kompetensi dasar dan
indikator sebagai berikut. Dapat dilihat di tabel 2.8
Tabel 2.8 SK, KD dan Indikator No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3 3. Mengenal
sistem pemerintahan
tingkat pusat 3.1 Mengenal
lembaga-lembaga negara dalam
susunan pemerintahan tingkat
pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA,
MK dan BPK dll. 3.1.1 Mengidentifikasi
lembaga-lembaga pemerintahan tingkat
pusat seperti MPR, DPR, Presiden, MAK,
MK dan BPK 3.1.2 Menjelaskan tugas
lembaga-lembaga negara dalam susunan
pemerintahan tingkat pusat
3.1.3Menjelaskan tanggung jawab
lembaga-lembaga negara tingkat pusat
3.2.1 Membuat bagan struktur organisasi
pemerintah tingkat pusat seperti presiden
wakil presiden dan para menteri
3.2.2 Menjelaskan tugas pemerintahan tingkat
pusat 3.2.3 Menjelaskan
tanggung jawab pemerintah tingkat
pusat
3.2 Menyebutkan organisasi
pemerintahan tingkat pusat, seperti
Presiden, Wakil Presiden dan para
Menteri
4 4.
Menunjukkan sikap terhadap
globalisasi di lingkungannya
4.1 Memberikan contoh sederhana
pengaruh globalisasi 4.1.1 Menjelaskan arti
globalisasi 4.1.2 Mengidentifikasi
contoh-contoh globalisasi di
lingkungan 4.1.3 Membandingkan
kehidupan masyarakat lingkungan sebelum dan
sesudah globalisasi
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya
Indonesia yang pernah ditampilkan
dalam misi kebudayaan
internasional PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
No Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator
4.3 Menentukan sikap terhadap
pengaruh globalisasi yang terjadi di
lingkungan 4.2.1 Menjelaskan
jenis-jenis budaya Indonesia
- Mengidentifikasi kebudayaan Indonesia
yang ditampilkan di luar negeri
4.3.1 Menentukan sikap terhadap pengaruh
globalisasi 4.3.2 Mengidentifikasi
perilaku yang negatif akibat globalisasi
4.3.4 Menunjukkan sikap menolak akibat
perilaku yang negatif dari pengaruh
globalisasi
Tabel 2.8 menunjukkan standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator pembelajaran yang harus di capai oleh siswa dalam
semester genap tahun pelajaran 20142015 di Kecamatan Depok. Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa untuk semester genap
terdapat dua Standar Kompetensi SK dan maing-masing terdiri dari dua dan tiga Kompetensi Dasar KD. SK ke 3 terdiri dari 2 KD dan 6
indikator. SK ke 4 terdiri dari 3 KD dan 7 indikator. Dilihat bahwa untuk KD ke 4 menunjukkan materi yang sudah memasuki dunia global
yang menandakan materi PKn ini cukup luas. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Penelitian yang dilakukan oleh Wahyuningrum 2014 bertujuan untuk 1 mendeskripsikan tingkat kesukaran butir soal UAS Mata Pelajaran
Bahasa Jawa siswa kelas V SD, 2 mendeskripsikan daya pembeda butir soal UAS Mata Pelajaran Bahasa Jawa siswa kelas V SD, 3
mendeskripsikan validitas dan reliabilitas butir soal UAS Mata Pelajaran Bahasa Jawa siswa kelas V SD Negeri Kledung Kradenan Banyuurip
Purworejo Tahun Pelajaran 20132014. Pengumpulan data dilakukan dengan cara Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh dengan
mengambil 17 siswa kelas V seluruhnya. Sumber data penelitian ini adalah dokumen soal Ujian Akhir Semester Mata Pelajaran Bahasa Jawa Siswa
Kelas V SD. Data dalam penelitian ini adalah Butir Soal Ujian Akhir Semester Mata Pelajaran Bahasa Jawa Siswa Kelas V SD Negeri Kledung
Kradenan Banyuurip Purworejo Tahun Pelajaran 20132014. Teknik pengumpulkan data menggunakan metode observasi dan metode
dokumentasi untuk mengetahui gambaran secara kongkrit mengenai evaluasi belajar siswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri sebagai
instrumen utama, selanjutnya instrumen bantu dalam penelitian ini adalah buku-buku tentang teori evaluasi belajar dan nota pencatat. Teknik alalisis
data mengunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah 1 tingkat kesukaran butir soal dari keseluruhan butir soal yang memenuhi persyaratan
kelayakan sebesar 70 2 daya pembeda butir soal dari keseluruhan butir PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
