102
Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kel as VIII
2. Setelah membaca kutipan novel tersebut, cermatilah daya tarik kutipan novel tersebut, baik berdasarkan tema, alur, penokohan,
latar, penggunaan bahasa, maupun unsur-unsur lainnya. 3. Cermati pula kelemahan-kelemahan yang mungkin ada di
dalamnya. 4. Sampaikanlah pendapat-pendapatmu itu di dalam diskusi kelas
untuk mendapat tanggapan dari teman-temanmu.
Bacalah dua buah novel satu novel remaja Indonesia dan satunya lagi novel remaja terjemahan. Bandingkan kedua novel
tersebut berdasarkan hal-hal yang menarik dari segi: 1. alur
cerita; 2. pelaku atau penokohan;
3. latar; 4. sikap;
5. nilai-nilai yang ada di dalamnya.
Latihan Tambahan
C. Membaca Intensif dan Menemukan Informasi untuk Diskusi
Kemampuan yang akan kamu mi l i ki set el ah mempel aj ar i pel aj aran ini adal ah sebagai berikut :
• mendat a inf ormasi yang probl emat ik at au kont radikt if
dari bacaan; •
merumuskan masal ah dari dat a yang diperol eh unt uk bahan diskusi;
• menyusun dat a pokok-pokok berit a.
Pada pelajaran-pelajaran sebelumnya, kamu sering berlatih membaca intensif. Pada bacaan tersebut, kamu banyak
menemukan informasi yang dapat dijadikan bahan diskusi. Nah, pada kesempatan ini, kamu akan berlatih sehingga mampu
menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif. Membaca instensif adalah kegiatan membaca suatu
teks bacaan secara teliti dan berulang-ulang. Hal tersebut dimaksudkan agar kamu selaku pembaca dapat lebih cepat dan
tepat dalam memahami suatu teks bacaan.
Sumber: www. l i mst ep. upi . edu
Gambar 7. 2
Inf ormasi dalam sebuah laporan dapat dij adikan bahan unt uk
diskusi.
Di unduh dari : Bukupaket.com
Kegemaran
103
Perhatikan penggalan wacana berikut. Bacalah dengan teliti.
Penggalan wacana tersebut mengungkapkan informasi langkanya anak yang memiliki bakat di bidang musik. Hal
tersebut tidak hanya terjadi di Indonesia, tetapi juga di tingkat internasional.
Itulah contoh informasi yang dapat kamu temukan dari suatu bacaan sebagai bahan berdiskusi. Oleh karena itu, setelah
membaca sebuah koran atau buku, kamu dapat menemukan informasi dalam bidang pendidikan, budaya, ekonomi, dan
sebagainya.
Diskusikanlah informasi-informasi itu dengan teman- teman. Dari kegiatan berdiskusi, kamu bisa berbagi pendapat,
saling menghargai perbedaan, dan mengakui kelebihan- kelebihan orang lain. Di samping itu, tidak kalah pentingnya
lagi melalui berdiskusi, kamu dapat memperluas wawasan dan pengetahuan.
Dar i segi ukur an bakat , yang di mi l i ki Sar ah t er masuk l angka, bukan hanya unt uk ukuran Indonesia, mel ainkan j uga
unt uk st andar int ernasional . Hal it u karena t idak semua bocah berusia sembil an t ahun mampu memainkan piano kl asik begit u
sempurna. Siswa Kelas IX di Jakart a Japanese School ini memang
punya bakat khusus ist imewa di bidang musik.
1. Bacalah artikel berikut ini.
Perpustakaan, Buku, dan Minat Baca
Konon Julius Caesar pernah menyerang Mesir. Namun, karena Mesir memiliki t ent ara
yang am at k uat , Jul i us Caesar b eser t a pasukannya dalam posisi yang sangat t erj epit .
Dalam keadaan it ulah, Julius Caesar memiliki ide unt uk menghindari musuh. Kemudian, ia
memerint ahkan pasukannya unt uk membakar perpust akaan besar Mesir. Perpust akaan it u
bernama Alexandria.
Ber hasi l kah di a? Ya, Caesar ber hasi l melolos kan diri dari kepungan t ent ara Mesir.
Rupanya dia t ahu bet ul bahwa orang-orang Mesir sangat menghargai perpust akaannya.
Dar i p ad a m enang k ap m usuh- m usuhnya, t ent ar a Mesi r l eb i h b ai k m engam ank an
perpust akaannya yang t erbakar it u agar t idak luluh lant ak.
Mereka sadar bahwa melalui perpust akaan, penget ahuan yang mer eka per ol eh dapat
diwariskan ke generasi berikut nya. Perpust akaan dapat digunakan sebagai j embat an perant ara
unt uk t erus meningkat kan peradabannya ke t ingkat yang lebih t inggi.
Berbicara t ent ang perpust akaan, t ent u t idak akan lepas dari isinya yang pada umum-
nya berupa buku. Secara f ungsional , buku merupakan kumpulan ilmu penget ahuan yang
lebih awet daripada bacaan-bacaan lainnya. Inf ormasi-inf ormasi yang ada dalam buku lebih
l est ar i dar i pada sumber -sumber i nf or masi lainnya. Melalui buku, seluruh hasil cipt a, karsa,
dan karya manusia dapat dilest arikan. Dari
Latihan
Di unduh dari : Bukupaket.com
104
Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kel as VIII
buku pula peradaban manusia berkembang. Di dalam buku t ersimpan rekaman-rekaman t eori
yang bisa melahirkan t eori baru. Dalam perkembangan peradaban manusia,
buku memang memiliki kekuat an yang dahsyat . Hanya saj a, kedahsyat an buku t ent u t idak akan
ada apa-apanya j ika benda t ersebut hanya dipaj ang, t idak pernah disent uh dan dibaca.
Tampaknya, inilah masalah kit a saat ini.
Dal am soal penyedi aan buku dan pe- ngembang an mi nat baca, Indonesi a masi h
m engal am i b eb er ap a k end al a. Kend al a pert ama, j umlah penerbit an buku di Indonesia
masih t impang dibandingkan dengan j umlah penduduk. Dalam set ahun, penerbit an buku
di sel uruh dunia mencapai sat u j ut a j udul buku. Akan t et api, unt uk Indonesia, paling
t inggi hanya mampu mencapai sekit ar lima ribu j udul.
Ber dasar kan dat a dar i Int er nat i onal Publisher Associat ion Kanada, produksi per-
bukuan paling t inggi dit unj ukkan oleh Inggris, yait u mencapai rat a-rat a 100 ribu j udul buku
per t ahun. Posisi kedua dit empat i Jerman dengan j umlah j udul buku yang dit erbit kan
pada t ahun 2000 mencapai 80. 779 j udul , kemudian Jepang sebanyak 65. 430 j udul buku.
Sement ara it u, Amerika Serikat menempat i urut an keempat . Indonesia pada t ahun 1997
pernah menghasilkan lima ribuan j udul buku, t et api t ahun 2002 t ercat at hanya 2. 700-an
j udul. Hal ini sangat j auh apabila dibandingkan dengan pr oduksi pener bi t an buku t i ngkat
dunia. Kendala kedua, minimnya j umlah per-
pust aka an yang kondisinya memadai. Menurut dat a dari Deput i Pengembangan Perpust akaan
Nasional RI PNRI, dari sekit ar 300.000 SD hingga SLTA, baru 5 yang memiliki perpust akaan.
Bahkan, diduga hanya 1 dari 260. 000 SD yang mempunyai perpust akaan. Juga baru sekit ar
20 dari 66. 000 desa kelurahan yang memiliki perpust akaan memadai
Kompas, 25 7 02. Kondisi ini diperburuk dengan semakin
t i dak pedul i nya or angt ua akan akt i vi t as membaca anaknya. Sepert i halnya kegiat an
pembelaj aran yang lain, upaya menumbuhkan minat baca j uga akan lebih mudah dan efekt if
apabil a dil akukan sej ak dini, sej ak kanak- kanak. Ini art inya orangt ua sangat dit unt ut
keikut sert aannya. Tent u saj a, upaya orangt ua akan l ebi h opt i mal apabi l a di dukung ol eh
pihak lain. Dari pihak penerbit buku misalnya, dar i segi kual i t as per w aj ahan, i l ust r asi ,
i si , dan car a penyaj i an hendaknya dapat t er us di per bai ki . Hal i ni di t uj ukan unt uk
meningkat kan ket ert arikan anak.
Oleh karena it u, masih diperlukan usaha ker as unt uk mendor ong anak ber kenal an
dengan per pust akaan sej ak dini.
Sumber: Republ i ka, 20 April 2007
2. Catatlah informasi-informasi penting dari artikel tersebut serta temukan masalah yang akan muncul dari informasi tersebut.
3. Cantumkan pula nomor paragraf yang berhubungan dengan informasi itu. Tulislah dalam format seperti berikut di buku
tulismu.
Informasi Paragraf
No.
4. Dari sekian informasi yang kamu catat itu, pilihlah 3–5 per- masalahan yang paling penting untuk didiskusikan secara
berkelompok. 5. Diskusikanlah permasalahan tersebut bersama teman-teman
sekelompokmu.
Format Penilaian Informasi
Di unduh dari : Bukupaket.com
Kegemaran
105
Pemecahannya Tanggapan
Kelompok Lain Permasalahan
6. Setelah selesai, kemukakan hasil diskusi kelompokmu itu di depan kelas. Amati penampilan kelompok lain ketika menyajikan
hasil diskusinya. Tulislah hasil pengamatan kelompokmu dengan menggunakan format seperti berikut.
Kriteria Pengamatan Cukup
Aspek yang Diamati Kurang
Sekali Kurang
Baik Sekali
Baik
1. Kekompakan kel ompok
2. Ket epat an sumber at au
bahan diskusi 3.
Kel ogisan penyaj ian f akt a 4 Kel ogisan
penyaj ian pendapat
5. Kel ogisan dal am
penyaj ian simpul an
No.
D. Menulis Teks Berita