Model Data Prosedur Uji Hipotesis

commit to user 5 Keputusan uji : H ditolak jika χ . Î DK, atau H tidak ditolak jika χ . ∉ DK. Budiyono, 2004: 175

3. Uji Hipotesis

Bertolak dari perumusan masalah, kerangka pemikiran dan hipotesis maka teknik analisis data yang sesuai adalah variansi dua jalan tak sama.

a. Model Data

Model untuk analisis variansi dua jalan adalah sebagai berikut: X Jk = µ + α J + β k + αβ Jk + ε Jk Dimana: X Jk = Pengamatan ke-k dibawah faktor A kategori i, faktor B kategori j. µ = rerata dari seluruh data. α J = µ J - µ = efek baris ke-i pada variabel terikat. β k = µ k - µ = efek kolom ke-j pada variabel terikat. αβ Jk = µ k – µ + α J + β k = Interaksi baris ke-i dan kolom ke-j pada variabel terikat. ε Jk = deviasi data X Jk terhadap rerata populasinya µ Jk yang berdistribusi normal dengan rerata 0; i = 1, 2, 3; dengan 1 = Model penemuan terbimbing; commit to user 2 = Model cooperative learning; 3 = Model konvensional. j = 1, 2, 3; dengan 1 = Kreativitas tinggi; 2 = Kreativitas sedang; 3 = Kreativitas rendah. k = 1,2,..., n; n = banyaknya data amatan setiap sel. Budiyono, 2009: 207-208

b. Prosedur

1 Hipotesis Terdapat tiga pasang hipotesis yang dapat diuji dengan analisis variansi dua jalan ini. Tiga pasang tersebut adalah: a H A : α J = 0 untuk setiap i = 1, 2, 3. Tidak ada perbedaan efek antar baris terhadap variabel terikat. H A : Paling sedikit ada satu α J yang tidak nol. Ada perbedaan efek antar baris terhadap variabel terikat. b H ; : β k = 0 untuk setiap j = 1, 2, 3. Tidak ada perbedaan efek antar kolom terhadap variabel terikat. H ; : Paling sedikit ada satu β k yang tidak nol. Ada perbedaan efek antar kolom terhadap variabel terikat. c H A; : αβ Jk = 0 untuk setiap i = 1, 2, 3 dan j = 1, 2, 3. Tidak ada interaksi baris dan kolom terhadap variabel terikat. H A; : Paling sedikit ada satu αβ Jk yang tidak nol. Ada interaksi commit to user baris dan kolom terhadap variabel terikat. 2 Komputasi a Notasi dan Tata Letak Data Tabel 3.5 Notasi dan Tata Letak Data KOMPONEN KREATIVITAS SISWA TINGGI b SEDANG b . RENDAH b R Model Penemuan Terbimbing a Cacah Data n n . n R Jumlah Data ∑ X ∑ X . ∑ X R Rataan X X . X R Jumlah Kuadrat ∑ X . ∑ X . . ∑ X R . Suku Korelasi C C . C R Variansi SS SS . SS R Model Cooperative Learning a . Cacah Data n . n .. n .R Jumlah Data ∑ X . ∑ X .. ∑ X .R Rataan X . X .. X .R Jumlah Kuadrat ∑ X . . ∑ X .. . ∑ X .R . Suku Korelasi C . C .. C .R Variansi SS . SS .. SS .R Model Konvensional a R Cacah Data n R n R. n RR Jumlah Data ∑ X R ∑ X R. ∑ X RR Rataan X R X R. X RR Jumlah Kuadrat ∑ X R . ∑ X R. . ∑ X RR . Suku Korelasi C R C R. C RR Variansi SS R SS R. SS RR Tabel 3.6 Rataan dan Jumlah Rataan Faktor B Faktor A b b b Total a AB AB . AB R A a . AB . AB .. AB .R A . a R AB R AB R. AB RR A R Total B B . B R G commit to user Notasi dari analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama didefinisikan sebagai berikut: n Jk = banyaknya data amatan pada sel ij n = rataan harmonik frekuensi seluruh sel = ∑ , N = = banyaknya seluruh data amatan SS Jk = X Jk . − ∑ X Jk . n Jk = jumlah kuadrat deviasi data amatan pada sel ij = rerata pada sel ij = jumlah rerata pada baris ke-i = jumlah rerata pada kolom ke-i = jumlah rerata semua sel Untuk mempermudah perhitungan dari analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dapat didefinisikan besaran-besaran 1, 2, 3, 4 dan 5 yang dirumuskan sebagai berikut: 1 = m 4 2 5 3 n Jk J,k AB Jk Jk A J = AB Jk J,k B J = AB Jk J,k G = AB Jk J,k = SS Jk J,k = B k . p k = AB Jk . J,k = A J . q J commit to user b Jumlah Kuadrat JK Berdasarkan besaran-besaran di atas maka jumlah - jumlah kuadratnya dapat ditulis sebagai berikut: JKA = n [3 – 1] JKB = n [4 – 1] JKAB = n 1 + 5 – 3 – 4 JKG = 2 JKT = JKA + JKB + JKAB + JKG c Derajat Kebebasan dk Dengan derajat kebebasan untuk masing-masing jumlah kuadrat sebagai berikut: dKA = p – 1 dKB = q – 1 dkAB = p – 1q – 1 dkG = N – pq dkT = N – 1 d Rerata Kuadrat RK Jumlah kuadrat dan derajat kebebasan masing – masing dapat diperoleh rerata kuadrat sebagai berikut: RKA = ÒqA A ; RKB = Òq; ; RKAB = ÒqA; A; ; RKG = Òqm m commit to user 3 StatistikUji a Untuk H A adalah F = qA qm yang merupakan nilai dari variabel random yang berdistribusi F dengan derajat kebebasan p – 1 dan N – pq; b Untuk H ; adalah F = q; qm yang merupakan nilai dari variabel random yang berdistribusi F dengan derajat kebebasan q – 1 dan N – pq; c Untuk H A; adalah F = qA; qm yang merupakan nilai dari variabel random yang berdistribusi F dengan derajat kebebasan p - 1q - 1 dan N – pq. 4 Daerah Kritik Untuk masing-masing nilai F di atas, daerah kritisnya adalah sebagai berikut: a Daerah kritis untuk F adalah DK = F F F ; , b Daerah kritis untuk F adalah DK = F F F ; , c Daerah kritis untuk F adalah DK = F F F ; , 5 Keputusan uji H ditolak apabila harga statistik yang bersesuaian melebihi harga daerah kritiknya. Harga kritik tersebut diperoleh dari tabel distrubusi F pada tingkat signifikansi α. commit to user 6 Rangkuman Analisis Tabel 3.7 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sumber JK dk RK F i F Baris A Kolom B Interaksi AB GalatG JKA JKB JKAB JKG p – 1 q – 1 p - 1 q - 1 N - pq RKA RKB RKAB RKG F F F - F ∗ F ∗ F ∗ - Total JKT N-1 - - - F ∗ adalah nilai F yang diperoleh dari tabel Budiyono, 2009: 211 – 231

4. Uji Lanjut Anava

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA LIQUID CRYSTAL DISPLAY TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN GEOGRAFI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IX SMP NEGERI SUB RAYON 04 KABUPATEN NGAWI

0 6 163

EFEKTIVITAS MODEL PENEMUAN TERBIMBING DAN COOPERATIVE LEARNING DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Eksperimentasi di Kelas IX SMP se-Sub Rayon 04 Kabupaten Wonogiri)

0 2 10

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS MULTIMEDIA DITINJAU DARI Implementasi Pembelajaran Matematika Melalui Model Discovery Learning Berbasis Multimedia Ditinjau Dari Kreativitas Matematika Siswa Kelas VIII SMP Ne

0 2 12

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS MULTIMEDIA DITINJAU DARI Implementasi Pembelajaran Matematika Melalui Model Discovery Learning Berbasis Multimedia Ditinjau Dari Kreativitas Matematika Siswa Kelas VIII SMP Ne

0 3 20

EKSPERIMENTASI MODEL PENEMUAN TERBIMBING DAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA POKOK BAHASAN TRIGONOMETRI DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA SMA SE-KOTA SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

1 3 17

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) YANG DIMODIFIKASI PENEMUAN TERBIMBING BERBANTUAN MICROSOFT POWER POINT PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA SMP NEGERI SWASTA SE KABUPATEN NGAWI TAHUN PELAJARAN 2012

0 0 18

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI SUB RAYON 04 WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013.

0 1 22

Perbandingan Efektivitas Model Penemuan Terbimbing dan Model Problem Based Learning Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII SMP N 2 Piyungan.

1 1 120

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE PENEMUAN TERBIMBING DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA MAN YOGYAKARTA.

0 0 85

EKSPERIMENTASI MODEL PENEMUAN TERBIMBING DAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA POKOK BAHASAN TRIGONOMETRI DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA SMA SE-KOTA SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2013 2014 | Yulianti | 5126 11199 1 SM

0 0 13