Data Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol

50 kontrol sebesar dan di dapat L tebel di dua kelompok pada taraf signifikan α = 0,05 sebesar 0.1401. Perbandingan antara L hitung L tebel untuk kelas eksperimen 0.03250.1401 dan untuk kelas kontrol 0,0859 0.1401 , maka dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal.

3. Uji Homogenitas Pretest dan postest kelompok Eksperimen dan Kontrol

Setelah data dikatakan berdistribusi normal,maka uji persyaratan selanjutnya adalah uji homogenitas. Uji homogenitas ini dilakukan uji dengan rumus fisher dengan menghitung Varians pada masing-masinng data, baik data pretest kelompok eksprimen dan kontrol maupun data postest kelompok eksprimen dan kontrol selanjutnya dibandingkan antara Varians terbesar dengan Varians terkecil, sehingga didapat nilai F hitung F tabel maka kedua kelompok homogen,dan jika F hitung F tabel maka kedua kelompok tidak homogen Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas Pretest Kelas Varians F hitung F tabel Kesimpulan Eksperimen 1771.7308 1.25 1.70 homogen Kontrol 136.305 Pengujian dilakukan pada taraf kepercayaann 95 α = 0,05 dengan derajat kebebasan dk 1 = 39 dan dk 2 = 39 . Dari tabel 4. dapat disimpulkan bahwa hasil pretest kedua kelompok kontrol dan eksperimen berasal dari populasi yang homogen karena memenuhi kriteria F hitung ≤F tabel .

4. Uji Homogenitas postest kelompok Eksperimen dan Kontrol

Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas Posttest Kelas Varians F hitung F tabel Kesimpulan Eksperimen 1.31 1.70 homogen Kontrol 90.438 51 Pengujian dilakukan pada taraf kepercayaann 95 α = 0,05 dengan derajat kebebasan dk 1 = 39 dan dk 2 = 39 . Dari tabel 4. dapat disimpulkan bahwa hasil pretest kedua kelompok kontrol dan eksperimen berasal dari populasi yang homogen karena memenuhi kriteria F hitung ≤F tabel .

1. Pengujian Hipotesis

Berdasrkan uji prasyarat analisis data,datapretest dan postest untuk kedua kelompok berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen. Dengan kata lain, dapat dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t.

a. Uji Hipotesis Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.

Pengujian dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pretest kelompok eksperimen dengan sekor pretest kelompok kontrol. Untuk pengujian tersebut terdapat ketentuan sebagai berikut: Jika -t tabel t hitung t tabel maka H diterima pada tingkat kepercayaan 0,95 dan jika t hitung -t tabel atau t hitung t tabel, maka H a diterima pada tingkat kepercayaan 0,95. Adapun hasil pengujian hipotesis yang dilakukan dengan uji-t terhadap hasil pretest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dapat dilihat pada tabel 4.6 di bawah ini: Tabel 4.8 Hasil Uji t Data Pretest Kelompok Kontrol dan Eksperimen Kelas N ̅ t hitung t tabel perbandingan kesimpulan Eksperimen 40 75.1 1.99 0.318 1.99 Ho diterima Kontrol 40 67.35 Tabel 4.7di atas menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara perolehan rata-rata skor pretes kelompok kontrol dengan rata- rata skor pretest kelompok eksperimen., diperoleh t hitung pretest sebesar . Bila hasil t hitung pretest dibandingkan dengan t tabel pada taraf kepercayaan 95 yang menunjukkan angka, maka dapat dilihat bahwa hasil t hitung pretest lebih kecil

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa: kuasi ekspereimen di SMP Al-Ikhlas Cipete Jakarta Selatan

0 11 152

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep bunyi

2 12 149

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning terhadap hasil belajar siswa kelas 5 pada sistem pernapasan manusia

1 38 151

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Pengaruh Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Konsep Koloid

0 7 173

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141