1. Home
  2. Bisnis

Uji Normalitas Uji Homogenitas Pengujian Hipotesis

t = ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ √ ; dengan = keterangan: ̅̅̅ = rata-rata nilai pre test kelas eksperimen ̅̅̅ = rata-rata nilai pre test kelas kontrol = banyaknya anggota kelas eksperimen = banyaknya anggota kelas kontrol = varians nilai pre test kelas eksperimen = varians nilai pre test kelas kontrol Sudjana, 2005: 239 Harga kemudian dibandingkan dengan harga dengan dk = + – 2. Bila harga lebih kecil dari maka Ho diterima dan Ha ditolak.

3.7.2 Analisis Data Akhir

Analisis data akhir digunakan untuk menguji hasil belajar yang diperoleh melalui data hasil posttest pada materi perubahan lingkungan dari kelas eksperimen 7 dan kelas kontrol 8 . Ada tidaknya perbedaan hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Learning Cycle 5E dapat diketahui melalui analisis akhir dengan uji t data kedua kelas yang berdistribusi normal. Namun jika data salah satu atau kedua kelas berdistribusi tidak normal, maka analisis akhir menggunakan uji t´.

3.7.2.1 Uji Normalitas

Cara dan rumus untuk menghitung uji normalitas pada tahap akhir sama dengan rumus uji normalitas pada tahap awal. 7 Lampiran 3.12 Daftar Nilai Posttest Kelas Eksperimen 8 Lampiran 3.13 Daftar Nilai Postest Kelas Kontrol

3.7.2.2 Uji Homogenitas

Cara dan rumus untuk menghitung uji homogenitas pada tahap akhir sama dengan rumus uji homogenitas pada tahap awal.

3.7.2.3 Pengujian Hipotesis

Uji ini dilakukan untuk menguji hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini, bahwa model pembelajaran Learning Cycle 5E pada kelas eksperimen lebih efektif dibandingkan model konvensional pada siswa kelas kontrol. Hipotesis yang diajukan sebagai berikut. Ho: ≤ : Rata-rata hasil belajar IPA materi perubahan lingkungan siswa kelas IV SD Gugus Kartini menggunakan model Learning Cycle 5E lebih rendah atau sama dengan model pembelajaran konvensional. Ha: : Rata-rata hasil belajar IPA materi perubahan lingkungan siswa kelas IV SD Gugus Kartini menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E lebih tinggi dibandingkan model pembelajaran konvensional Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut. t = ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ √ ; dengan = keterangan: ̅̅̅ = rata-rata nilai post test kelas eksperimen ̅̅̅ = rata-rata nilai post test kelas kontrol = banyaknya anggota kelas eksperimen = banyaknya anggota kelas kontrol = varians nilai post test kelas eksperimen = varians nilai post test kelas kontrol Sudjana, 2005: 239 Ketentuan yang berlaku dalam uji pihak kanan adalah bila harga t hitung lebih kecil atau sama dengan ≤ harga t tabel, maka Ho diterima dan Ha ditolak Sugiyono, 2012: 103. Apabila data hasil belajar mempunyai varians yang berbeda maka pengujian hipotesis menggunakan statistik t dengan rumus: t = ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ √ Kriteria pengujiannya adalah tolak Ho jika t ≥ dengan = , = , = , = , dan = 5 Sudjana, 2005: 243. Keterangan: ̅̅̅ = rata-rata nilai post test kelas eksperimen ̅̅̅ = rata-rata nilai post test kelas kontrol = banyaknya anggota kelas eksperimen = banyaknya anggota kelas kontrol = varians nilai post test kelas eksperimen = varians nilai post test kelas kontrol

3.7.2.4 Perhitungan N-Gain

Dokumen yang terkait

Pengaruh model learning cycle 5e terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem ekskresi

11 137 269

Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di salah satu SMP di Tangerang.

6 24 248

Pengaruh Model Learning Cycle 5E Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sistem Ekskresi

0 5 269

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD GUGUS RA KARTINI KECAMATAN TAYU KABUPATEN PATI

2 32 279

KEEFEKTIFAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT TERHADAP HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD GUGUS LARASATI KOTA SEMARANG

3 28 301

KEEFEKTIFAN MODEL PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK SISWA KELAS IV SDN GUGUS PLANGKAWATI SEMARANG

1 38 326

KEEFEKTIFAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SDN GUGUS RA KARTINI

2 40 346

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI SENDANGADI 1 MLATI.

0 0 223

KEEFEKTIFAN MODEL MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA MATERI PENGARUH PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK KELAS IV SDN GUGUS DR. SOETOMO BATANG

0 1 85

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V SDN GUGUS DIPONEGORO KABUPATEN PATI

0 0 72