1. Home
  2. Bisnis

Dokumentasi Tes TEKNIK PENGUMPULAN DATA

3.5 TEKNIK PENGUMPULAN DATA

3.5.1 Dokumentasi

Dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen bisa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang Sugiyono, 2010: 329. Penelitian ini menggunakan metode dokumentasi untuk memperoleh data siswa kelas IV SD Gugus Kartini, dan data nilai Ulangan Akhir Semester IPA kelas IV semester 1. Data nilai UAS ini digunakan untuk mengetahui normalitas dan homogenitas sampel. 3.5.2 Wawancara Esterberg dalam Sugiyono, 2010: 317 mendefinisikan interview sebagai berikut. “ a meeting of two persons to exchange information and idea through question and responses, resulting in communication and joint construction of meaning about a particular topic ”. Wawancara adalah pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat dikonstruksikan makna dalam suatu topik tertentu. Wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila peneliti ingin melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan yang harus diteliti, tetapi juga apabila peneliti ingin mengetahui hal-hal dari responden yang lebih mendalam. Penelitian ini menggunakan metode wawancara untuk mengetahui permasalahan pembelajaran yang berlangsung pada kelas IV SD Gugus Kartini. Hasil wawancara tersebut digunakan sebagai acuan untuk menentukan model pembelajaran yang akan digunakan pada kelas eksperimen.

3.5.3 Tes

Menurut Arikunto 2012: 67 tes adalah alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur sesuatu dalam suasana, dengan cara dan aturan- aturan yang sudah ditentukan. Metode tes digunakan untuk memperoleh data hasil belajar materi perubahan lingkungan. Tes untuk mengetahui hasil belajar ini berbentuk tes tertulis berupa sejumlah tes pilihan ganda dan uraian. Tes ini diberikan dalam bentuk pretest dan posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sebelum tes diberikan, terlebih dahulu diujicobakan pada kelas uji coba untuk mengetahui valditas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan reliabilitas.

3.5.4 Observasi

Dokumen yang terkait

Pengaruh model learning cycle 5e terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem ekskresi

11 137 269

Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di salah satu SMP di Tangerang.

6 24 248

Pengaruh Model Learning Cycle 5E Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sistem Ekskresi

0 5 269

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD GUGUS RA KARTINI KECAMATAN TAYU KABUPATEN PATI

2 32 279

KEEFEKTIFAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT TERHADAP HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD GUGUS LARASATI KOTA SEMARANG

3 28 301

KEEFEKTIFAN MODEL PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK SISWA KELAS IV SDN GUGUS PLANGKAWATI SEMARANG

1 38 326

KEEFEKTIFAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SDN GUGUS RA KARTINI

2 40 346

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI SENDANGADI 1 MLATI.

0 0 223

KEEFEKTIFAN MODEL MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA MATERI PENGARUH PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK KELAS IV SDN GUGUS DR. SOETOMO BATANG

0 1 85

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V SDN GUGUS DIPONEGORO KABUPATEN PATI

0 0 72