Rencana Jangka M enengah

44

5.1.3 Rencana jangka panjang

Dalam rencana jangka panjang, Program St udi Hubungan Int ernasional Universit as Nahdlat ul Ulam a Kalt im m enit ik berat kan pada perjanjian kerja sam a dengan inst it usi lain dan peningkat an publisit as Jurusan dan pengembangan program st udi baru. Penjalinan kerja sam a ini dilakukan baik dengan inst it usi pendidikan lain m aupun dengan inst it usi non-pendidikan. Kerjasam a t ersebut dapat berupa kerjasam a dalam pengadaan pendidikan, kerjasam a dalam penelit ian, dan lain-lain. Publisit as program st udi perlu selalu di jaga dan dit ingkat kan, agar persepsi yang baik dari m asyarakat t et ap t erjaga, dan posisi pendidikan ini dalam pasar sekolah t inggi dapat sem akin m eningkat .

5.2 M anajemen Sumber Daya

Sum ber-sum ber daya yang ada di Program St udi Hubungan Int ernasional Universit asNahdlat ul Ulam a Kalt im ant ara lain adalah sum ber daya m anusia st af akadem ik, st af adm inist rasi dan laborat orium . Pola pengem bangan sum ber daya m anusia dilakukan dengan m engirimkan t enaga-t enaga pengajar unt uk m elakukan t ugas belajar, baik di dalam negeri m aupun keluar negeri, m elakukan penelit ian-penelit ian, dan m engadakan m engikut i sem inar-sem inar pelat ihan. Keput usan unt uk m engirim kan t enaga-t enaga pengajar unt uk m elakukan t ugas belajar, baik didalam negeri m aupun keluar negeri, m elakukan penelit ian-penelit ian m engadakan at au m engikut i sem inar-sem inar at au pelat ihan-pelat ihan. Keput usan unt uk m engirim kan t enaga pengajar unt uk m elakukan t ugas belajar dit ent ukan oleh fact or rasio ant ara jum lah t enaga pengajar yang akt if dan jum lah m ahasisw a yang ada. Hal t ersebut dimaksudkan agar t ujuan peningkat an kualit as t enaga pengajar t idak m empengaruhi kegiat an belajar m engajar yang sedang berlangsung.

5.3 M etode Pengelolaan dan Pengembangan Sumber Daya metode Peningkatan M utu Akademik

Pengembangan Dosen Sesuai dengan rencana st rat egis dan rencana operasional UNU Kalt im, sum berdaya m anusia m erupakan salah sat u fakt or penent u dalam pengembangan lembaga Pendidikan Tinggi. Program pengembangan Sum berdaya M anusia harus m enjadi unsur paling pent ing dalam pengembangan sebuah lembaga. Cit ra akadem is suat u lembaga Pendidikan Tinggi akan sangat dit ent ukan oleh kualit as sum berdaya m anusia yang ada didalamnya, besert a karya-karya keilmuan yang dihasilkan sebagai sum bangan unt uk m asyarakat m aupun pengembangan bidang ilmu m asing-m asing. Pengembangan sum berdaya m anusia, khususnya karir dan prest asi, perlu direncanakan secara sist emat is, selaras dengan perjalanan inst it usi yang sesuai dengan prest asi dan m inat individual, sert a m emperhat ikan peluang-peluang yang ada dalam lingkungan dan bidang ilmu m asing- m asing. Kenyat aan m enunjukkan bahw a pengembangan karir dan prest asi jarang direncanakan secara sist emat is, sehingga seringkali hanya berkem bang secara acak dan konsekuensinya pengembangan karir dan prest asi sering t idak m enem pat kan sum berdaya m anusia sesuai dengan kem ampuannya. Akhirnya t ujuan lem baga m aupun individu sulit at au bahkan t idak dapat t ercapai. 45 Dalam proses m ancapai t ujuan organisasi diperlukan st andart pengukuran keberhasilan yang harus dicapai baik oleh sum berdaya m anusia secara individu m aupun organisasi secara keseluruhan. Dosen sebagai salah sat u kom ponen sum berdaya m anusia dalam lembaga pendidikan t inggi perlu diarahkan unt uk m encapai t ujuan-t ujuannya. Penilaian kinerja m erupakan proses pengukuran kinerja dosen yang secara um um m encakup aspek kualit at if m aupun kuant it at if.

1. Tahap-tahap pengembangan karir dan pembinaan

Riset t erakhir m enunjukkan bahw a karir m elalui suat u rangkaian t ahap yang relat if dapat diperediksi, dim ulai dari ekplorasi dan invest igasi aw al t erhadap kesempat an karir dan diakhiri dengan pensiun. Adapun t ahapannya sebagai berikut : a. Karir aw al Di aw al m em asuki suat u organisasi, sebagai dosen m uda m encoba unt uk m endapat kan gam baran realist is m engenai organisasi t ersebut dan m encari pilihan yang sesuai dengan keahlian dan m inat nya m elalui Jalur pem binaan on t he job t rining : a Training Proses Belajar M engajar PBM ; b M agang pada dosen senior; c Evaluasi PBM oleh penyelia. b. Karir pert engahan Set elah m enyelesaikan karir aw al, dosen m uda selanjut nya bergerak m enuju kedalam suat u periode st abilit as, m enjadi sem akin kelihat an, m enerima t ingkat t anggungjawab yang lebih t inggi dan m enerapkan suat u rencana karir yang lebih berjangka panjang. Kem ampanan dan prom osi seringkali m enadai t ahap ini. Agar proses ini berjalan lancar diperlukan pem binaan off t he job t raining: a M elat ih dan m engem bangkan dosen yang lebih m uda; b M em ant apkan dan m eningkat kan kom pet ensi dosen m elalui; Sem inar, kursus, t raining, w orshop dll.; c M em beri penugasan dengan t anggung jaw ab yang lebih besar m elalui jalur st rukt ural; d Pengembangan secara m andiri m enjadi expert m elalui jalur keilmuan; e M enjadi konsult an di bidang keahlian yang dipilih. c. Karir akhir Pada akhirnya dosen senior m ulai m elepaskan diri dari kerja dan bersiap-siap unt uk pensiun. Agar proses perjalanan karir akhir bermanfaat m aka perlu dilakukan pem binaan sebagai berikut : - M emberi peran sebagai st af ahli; - Pengkaderan; - M embina dosen yang senior; - Transformasi keilmuan pada masyarakat dan pemerint ah; - Rencana pendukung :  Pent ingnya penilaian kinerja, mot ivasi peningkat an prestasi akademis dan sist em pemant auan karir;  Pent ingnya diskripsi t ugas dan evaluasi kinerja dalam sist em pengembangan sumber daya manusia;  Pent ingnya sist em dan menkanisme pengembangan karir dan prestasi akademik dalam kont eks pengembangan inst it usi;  Ident ifikasi dan arah pengembangan inst it usi sert a pengemabngan bidang ilmu;  Pengident ifikasi kelemahan dan penggalian pot ensi individu dalam pengembangan karir dan prest asi akademik;