24
24 1 Menguasai keterampilan fisik yang diperlukan dalam permainan
dan aktiitas fisik; 2 Membina hidup sehat; 3 Belajar bergaul dan berkelompok; 4 Belajar menjalankan peranan sosial sesuai jenis
kelamin; 5 Belajar membaca, menulis dan berhitung agar mampu berpasrtisipasi dalam masyarakat; 6 Memperoleh sejumlah konsep
yang diperlukan untuk berpikir efektif; 7 Mengembangkan kata hati, moral, dan nilai-nilai; 8 Mencapai kemandirian pribadi.
Guru dapat memanfaatkan karakteristik anak yang senang bermain, bergerak, dan melakukan hal-hal baru menggunakan model pembelajaran
Quantum Teaching berbantu media puzzle. Dengan menggunakan model tersebut, anak akan semakin aktif dan kreatif karena model Quantum Teaching
menciptakan suasana belajar yang meriah agar siswa dapat menyerap semua pengetahuan yang diajarkan. Selain menggunakan model Quantum Teaching, guru
membutuhkan media untuk menunjang model pembelajaran tersebut. Media yang digunakan berupa puzzle. Puzzle merupakan bentuk permainan yang menantang
daya kreativitas dan ingatan. Siswa merasa termotivasi untuk senantiasa mencoba memecahkan masalah, namun tetap menyenangkan sebab bisa diulang-ulang.
Tantangan dalam permainan ini akan membuat siswa selalu ingin mencoba, mencoba dan terus mencoba hingga berhasil. Biasanya, siswa akan sangat senang
untuk menyusun dan mencocokkan bentuk gambar dari puzzle tersebut.
2.1.5 Performansi Guru
Guru merupakan pendidik professional dengan tugas utama: 1 Mendidik; 2 Mengajar; 3 Membimbing; 4 Mengarahkan; 5 Melatih; 6
Menilai; dan 7 mengevaluasi. Sebagaimana bunyi prinsip “ing ngarso sung
tulodho, ing madya mangun karso, tut wuri handayani ”. Artinya seorang guru bila
di depan memberikan teladan contoh yang baik, di tengah memberikan prakarsa,
25
25 dan di belakang memberikan dorongan motivasi. Tugas utama itu akan efektif jika
guru memiliki derajat profesionalitas tertentu yang tercermin dari kompetensi, kemahiran, kecakapan, atau keterampilan yang memenuhi standar mutu Anitah
dkk, 2008: 11.20.
Profesionalisme guru merupakan kondisi, arah, nilai, tujuan, dan kualitas suatu keahlian dan kewenangan dalam bidang pendidikan dan pembelajaran yang
berkaitan dengan pekerjaan seseorang yang menjadi mata pencaharian. Sementara itu, guru yang profesional adalah guru yang memiliki kompetensi yang
dipersyaratkan untuk melakukan tugas pendidikan dan pembelajaran Rusman, 2011:19. Semiawan 2007 dalam Danim 2010:59 mengemukakan bahwa
kompetensi guru memiliki tiga kriteria, kriteria tersebut seperti yang dijelaskan sebagai berikut.
1 Knowledge criteria, yakni kemampuan intelektual yang dimiliki seorang guru yang meliputi penguasaan materi pelajaran, pengetahuan
mengenai cara mengajar, pengetahuan mengenai belajar dan tingkah laku individu, pengetahuan tentang bimbingan dan penyuluhan,
pengetahuan tentang kemasyarakatan dan pengetahuan umum. 2 Performance criteria, adalah kemampuan guru yang berkaitan dengan
berbagai keterampilan dan perilaku yang meliputi: keterampilan mengajar, membimbing, menilai, menggunakan alat bantu pengajaran,
bergaul dan berkomunikasi dengan siswa, dan keterampilan menyusun persiapan mengajar. 3 Product criteria, yakni kemampuan guru
dalam mengukur kemampuan dan kemajuan siswa setelah mengikuti proses pembelajaran.
Profesi guru merupakan sebuah profesi yang dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien oleh seseorang yang menempuh pendidikan dan pelatihan.
Guru yang profesional adalah guru yang dapat menjalankan profesi keguruannya dengan kemampuan tinggi. Menurut Rusman 2011:22, syarat-syarat guru
professional ada 4 kompetensi yang harus dimiliki, yaitu :
26
26 1
Kompetensi pedagogik,
adalah kemampuan
mengelola pembelajaran peserta didik yang meliputi pemahaman terhadap
peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil
belajar, dan
pengembangan peserta
didik dalam
mengaktualisasikan berbagai
potensi yang
dimilikinya. 2
Kompetensi personal, adalah kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta
didik, dan berakhlak mulia. 3 Kompetensi profesional, adalah kemampuan menguasai materi pembelajaran secara luas dan
mendalam yang memungkinkan membimbing peserta didik memenuhi standard kompetensi yang ditetapkan dalam Standar Nasional
Pendidikan. 4 Kompetensi sosial, adalah kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara
efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat sekitar.
Guru merupakan komponen terpenting dalam proses pembelajaran. Kualitas seorang guru harus menjadi prioritas dalam upaya mengembangkan
sebuah pola pendidikan yang efektif. Kualitas seorang guru ditandai dengan tingkat kecerdasan, ketangkasan, dedikasi, dan loyalitas yang tinggi serta ikhlas
dalam memajukan pendidikan dan mencerdaskan semua siswa. Dapat disimpulkan bahwa performansi guru adalah segala aktivitas yang dilakukan guru
dalam proses pembelajaran untuk tercapainya tujuan pembelajaran dan hasil belajar siswa yang optimal.
2.1.6 Hakikat Bahasa
