69
69 melalui pengamatan. Rumus-rumus yang digunakan dalam analisis data kualitatif
antara lain.
3.8.2.1 Aktivitas Belajar Siswa
Data ini diperoleh melalui pengamatan dengan berpedoman pada lembar aktivitas belajar siswa beserta deskriptornya. Pengamatan dilakukan selama
pembelajaran pada siklus I dan siklus II. Aktivitas belajar siswa diperoleh dari skor perolehan setiap aspek yang diamati pada lembar pengamatan aktivitas
belajar siswa. Satu deskriptor yang tampak mendapat skor 1, karena setiap aspek memuat 4 deskriptor, maka skor maksimal tiap aspek yaitu 4. Sebelum
menentukan nilai akhir, skor perolehan pengamatan aktivitas belajar siswa dikonversikan ke nilai terlebih dulu menurut tabel 3.5.
Tabel 3.5 Konversi Skor dan Nilai Aktivitas Belajar Siswa
SKOR NILAI
SKOR NILAI
1 6,25
9 56,25
2 12,5
10 62,5
3 18,75
11 68,75
4 25
12 75
5 31,25
13 81,25
6 37,5
14 87,5
7 43,75
15 93,75
8 50
16 100
Setelah skor dikonversi ke nilai, kemudian dilakukan analisis dengan rumus persentase menurut Yonny dkk 2010: 175 sebagai berikut.
70
70 Aktivitas siswa yang dinilai dalam penelitian ini khusunya adalah aktivitas
siswa saat mengikuti pembelajaran di kelas. Adapun tingkat keaktifan siswa dalam proses pembelajaran menurut Poerwanti, dkk. 2008:7.7, sebagai berikut.
Tabel 3.6 Kriteria Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran
Skor Keaktifan Kategori
70 Aktif
35 – 70
Cukup Aktif 35
Kurang Aktif
3.8.2.2 Performasi Guru
Ada dua hal yang diamati pada performansi guru, yaitu pengamatan dalam perencanaan APKG I dan pelaksanaan pembelajaran APKG II. Dalam
penelitian perencanaan pembelajaran terdapat 6 aspek yang dinilai dengan skor maksimal 4. Pada pengamatan pelaksanaan pembelajaran terdapat 7 aspek dengan
skor maksimal 4. Rumus yang digunakan dalam penelitian performansi guru melalui Alat Penilaian Kemampuan Guru APKG yaitu sebagai berikut.
1 APKG I
2 APKG II
3 Nilai Performansi guru
71
71 Keterangan:
APKG I = Kemampuan guru dalam merencanakan pembelajaran APKG II = Kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran
PG = Performansi guru Andayani dkk, 2009: 47 Hasil perhitungan tersebut kemudian dikonversikan dengan kategori
keberhasilan performansi guru yang terdapat pada tabel 3.7. Tabel 3. 7 Kategori Keberhasilan Performansi Guru UNNES, 2011: 54
Nilai Angka Nilai Huruf
86-100 81-85
71-80 66-70
61-65 56-60
51-55 0-50
A AB
B BC
C CD
D E
3.8.2.3 Penggunaan Media Puzzle
Kategori