3.1.4. Refleksi
Setelah mengkaji kegiatan pembelajaran yang berlangsung yaitu aktivitas belajar siswa dan keterampilan guru serta melihat ketercapaian indikator kinerja
siklus pertama, peneliti mengkaji kekurangan dan membuat daftar permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan siklus pertama. Peneliti bersama tim kolaborasi membuat
perencanaan untuk menindak lanjuti siklus pertama untuk dilaksanakan pada siklus kedua. Peneliti melihat apakah indikator kinerja yang telah ditetapkan telah tercapai
atau belum. Jikaa belum tercapai, peneliti melanjutkan siklus berikut sampai mencapai indikator kinerja yang ditetapkan.
3.2. PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN
Rancangan penelitian ini ditetapkan berdasarkan tahap-tahap penelitian tindakan kelas. Tahap penelitian adalah:
3.2.1. Rancangan Penelitian Siklus I
3.2.1.1. Perencanaan a.
Menentukan pokok bahasan yaitu Daur Air dan Peristiwa Alam. b.
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP menggunakan model Make a Match dengan media Flashcard.
c. Menyiapkan media pada siklus pertama pertemuan I untuk melaksanakan
pembelajaran kegunaan air dan daur air, pada pertemuan II untuk melaksanakan pembelajaran pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air dan menghemat air.
d. Menyiapkan sumber dan media pembelajaran berupa buku teks, kartu soal, dan
kartu jawaban e.
Menyiapkan lembar observasi, catatan lapangan untuk mengamati aktivitas siswa dan keterampilan guru, dalam pembelajaran IPA menggunakan model
Make a Match dengan media Flashcard. f.
Menyiapkan alat evaluasi berupa kisi-kisi soal, tes tertulis dan lembar kerja siswa beserta kunci jawabannya.
g. Menetapkan indikator ketercapaian dalam proses pembelajaran.
3.2.1.2. Pelaksanaan Tindakan Pertemuan I
Pelaksanaan tindakan yang akan dilakukan peneliti melalui penerapan model Make a Match dengan media Flashcard meliputi:
a. Menyiapkan media pembelajaran berupa kartu soal, kartu jawaban beserta
gambarnya. b.
Membuka pelajaran. c.
Appersepsi tentang air. d.
Menyampaikan pokok materi pelajaran yaitu kegunaan air dan daur air. e.
Menyampaikan tujuan pembelajaran. f.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegunaan air dan daur air. g.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara bermain Flashcard. h.
Setiap siswa mendapatkan satu buah kartu yang dibagikan oleh guru.
i. Guru memberi contoh cara mencari pasangan yang sesuaidengan kartu yang
diperoleh oleh siswa. j.
Siswa bermain Flashcard dengan bimbingan guru. k.
Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya. l.
Siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin. m.
Setiap pasangan maju kedepan kelas untuk menjelaskan kartu yang diperolehnya. n.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan terhadap materi yang telah dipelajari. o.
Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dimengerti.
p. Siswa dan guru melakukan evaluasi.
Pertemuan II Pelaksanaan tindakan yang akan dilakukan peneliti melalui penerapan model
Make a Match dengan media Flashcard meliputi: a.
Menyiapkan media pembelajaran berupa kartu soal dan kartu jawaban beserta gambarnya.
b. Membuka pelajaran.
c. Appersepsi tentang hujan asam.
d. Menyampaikan pokok materi pelajaran yaitu pengaruh kegiatan manusia terhdap
daur air dan menghemat air. e.
Menyampaikan tujuan pembelajaran. f.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air dan menghemat air.
g. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara bermain Flashcard.
h. Setiap siswa mendapatkan satu buah kartu yang dibagikan oleh guru.
i. Guru memberi contoh cara mencari pasangan yang sesuaidengan kartu yang
diperoleh oleh siswa. j.
Siswa bermain Flashcard dengan bimbingan guru. k.
Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya. l.
Siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin. m.
Setiap pasangan maju kedepan kelas untuk menjelaskan kartu yang diperolehnya. n.
Siswa bersama- sama dengan guru membuat kesimpulan terhadap materi yang telah dipelajari.
o. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
dimengerti. p.
Siswa dan guru melakukan evaluasi. 3.2.1.3. Observasi
a. Mengamati aktivitas belajar siswa terhadap model Make a Match dengan media
Flashcard b.
Mengamati keterampilan guru saat menerapkan model Make a Match dengan media Flashcard
c. Mencatat kekurangan saat pembelajaran dengan menggunakan model Make a
Match dengan media Flashcard sebagai catatan lapangan.
3.2.1.4. Reflesi a.
Mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan melalui hasil observasi, catatan lapangan selama pembelajaran.
b. Menganalisis proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan pada
pelaksanaan tindakan siklus I. c.
Membuat daftar permasalahan pembelajaran yang terjadi pada pelaksanaan tindakan dari segi aktivitas siswa, ketrampilan guru dan hasil belajar siswa siklus
3.2.2. Rancangan Penelitian Siklus II
Kategori