rata 66,25 menjadi 70,84 siklus I kemudian siklus II menjadi 81,25. Kelompok sedang mempunyai rata-rata pra tindakan sebesar 50, siklus I meningkat menjadi
66,15 kemudian di siklus II menjadi 75,32. Sedangkan kelompok rendah pra tindakan dengan rata-rata 35 menjadi 56,67 siklus I dan siklus II menjadi 66,46.
Berdasarkan latar belakang dilakukan penelitian tentang
“Penerapan Model
Make a Match dengan Media Flashcard dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Akt
ivitas Siswa Kelas VB SD Islam Al Madina”
1.2. PERUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1. Perumusan Masalah
Sesuai latar belakang permasalahan, maka rumusan masalah: bagaimanakah cara meningkatkan aktivitas siswa melalui penerapan model Make a Match dengan
media Flashcard dalam pembelajaran IPA kelas VB SD Islam Al Madina? Rumusan masalah dapat dirinci:
a. Apakah model Make a Match dengan media Flashcard dapat meningkatkan
aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas VB SD Islam Al Madina?
b. Apakah model Make a Match dengan media Flashcard dapat meningkatkan
keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran IPA pada siswa kelas VB SD Islam Al Madina?
c. Apakah model Make a Match dengan media Flashcard dapat meningkatkan hasil
belajar IPA pada siswa kelas VB SD Islam Al Madina?
1.2.2. Pemecahan Masalah
Untuk memecahkan masalah yang dihadapi guru kelas VB SD Islam Al Madina maka akan dilaksanakan Penelitian Tindakan Kelas. Berdasarkan perumusan
masalah peneliti merencanakan pemecahan masalah melalui penerapan model Make a Match dengan media Flashcard. Model Make a Match dikembangkan oleh Lorna
Curran dalam Huda, 2011:135, mencari pasangan sambil mempelajari suatu konsep atau topik tertentu dalam suasana menyenangkan. Flashcard adalah media
pembelajaran berbentuk kartu bergambar ukurannya seukuran postcard atau sekitar 25 x 30 cm. Adapun langkah-langkahnya:
a. Menyiapkan media yang digunakan dalam model pembelajaran Make a Match
yaitu Flashcard, berupa kartu soal, kartu jawaban beserta gambarnya. b.
Membuka pelajaran. c.
Melakukan apersepsi d.
Menyampaikan pokok materi pelajaran. e.
Menyampaikan tujuan pembelajaran. f.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi pelajaran secara klasikal. g.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara bermain Flashcard. h.
Setiap siswa mendapatkan satu buah kartu yang dibagikan oleh guru. i.
Siswa bermain Flashcard dengan bimbingan dari guru. j.
Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya.
k. Siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin.
l. Setiap pasangan maju kedepan kelas untuk menjelaskan kartu yang diperolehnya.
m. Siswa bersama guru membuat kesimpulan terhadap materi yang telah dipelajari.
n. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
dimengerti. o.
Siswa dan guru melakukan evaluasi.
1.3. TUJUAN PENELITIAN
