Hasil perhitungan dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan belajar siswa yang dikelompokkan menjadi dua kategori, yaitu: tuntas dan tidak
tuntas. Kriteria ketuntasan tersebut adalah: Tabel 3.1 KKM Mapel Bahasa Indonesia SDN 02 Kawengen
Kriteria Ketuntasan Kualifikasi
65 Tuntas
65 Tidak Tuntas
Sumber: KKM Mapel Bahasa Indonesia kelas IV SDN 02 Kawengen Hasil perhitungan tes keterampilan menulis karangan narasi pada siklus
I dan siklus II dibandingkan. Hasil ini memberikan gambaran tentang persen- tase peningkatan keterampilan siswa dalam menulis karangan narasi. Dengan
adanya peningkatan ini berarti implementasi teknik pemanfaatan cerita teman dalam pembelajaran menulis karangan narasi dinyatakan berhasil.
3.8.2 Data Kualitatif
Data kualitatif dipaparkan dalam kalimat yang dipisahkan menurut kategori untuk memperoleh kesimpulan.
3.8.2.1 Keterampilan Guru
Kriteria yang digunakan untuk mengukur keterampilan guru dalam pembelajaran menulis karangan narasi meliputi delapan aspek pengamatan.
Delapan aspek tersebut memperoleh rentang skor penilaian 1 – 4 dengan kriteria sebagai berikut:
1. Angka 4 berarti aspek yang dilakukan siswa mendapat penilaian sangat baik.
2. Angka 3 berarti aspek yang dilakukan siswa mendapat penilaian baik. 3. Angka 2 berarti aspek yang dilakukan siswa mendapat penilaian cukup
baik. 4. Angka 1 berarti aspek yang dilakukan siswa mendapat penilaian kurang
baik. Instrumen keterampilan guru terdiri dari 8 indikator dengan banyak
kelas 4, maka skor terendah adalah 8 dan skor tertinggi 32. dengan demikian mediannya 32 + 8 2 yaitu sebesar 20 dan panjang kelasnya 32-8 4 yaitu
6. Jadi, skala skornya adalah 8 - 13 kurang, 14 – 19 cukup, 20 - 25 baik, dan 26-32 sangat baik.
Jumlah nilai maksimal yang diperoleh guru sebesar 32 dan skor minimal 8. Keterampilan guru dalam pembelajaran dinyatakan berhasil apa-
bila memperoleh skor nilai di atas nilai rata-rata. Nilai rata-rata diperoleh dengan cara:
−
=
+
=
=
20
Untuk menentukan keberhasilan keterampilan guru dalam bentuk per- sentase menggunakan rumus sebagai berikut:
=
− P = Hasil persentase
Sumber: Muslich, 2009 : 162
Persentase rata-rata nilai untuk menentukan keberhasilan keterampilan guru dalam pembelajaran menulis karangan narasi adalah sebagai berikut:
−
=
=
63
Kriteria untuk menentukan taraf keberhasilan keterampilan guru dalam pembelajaran menulis karangan narasi dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3.2 Skala Penilaian Keterampilan Guru Rentang
Nilai Pencapaian
Kualifikasi Tingkat
Keberhasilan 26– 32
81 - 100 Sangat Baik A
Berhasil 20 – 25
63 - 80 Baik B
Berhasil 14 – 19
44 - 62 Cukup C
Tidak Berhasil 8 – 13
25 - 43 Kurang D
Tidak Berhasil
3.8.2.2 Aktivitas siswa
Kriteria yang digunakan untuk mengukur aktivitas siswa dalam pembe- lajaran menulis karangan narasi terdiri dari delapan aspek pengamatan. Dela-
pan aspek tersebut memperoleh skor penilaian dengan rentangan 1 – 4 dengan kriteria sebagai berikut:
1. Angka 4 berarti aspek yang dilakukan siswa mendapat penilaian sangat baik.
2. Angka 3 berarti aspek yang dilakukan siswa mendapat penilaian baik. 3. Angka 2 berarti aspek yang dilakukan siswa mendapat penilaian cukup
baik. 4. Angka 1 berarti aspek yang dilakukan siswa mendapat penilaian kurang
baik.
Jika instrumen aktivitas siswa terdiri dari 8 indikator dengan banyak kelas 4, maka skor terendah adalah 8 dan skor tertinggi 32. dengan demikian
mediannya 32 + 8 2 yaitu sebesar 20 dan panjang kelasnya 32-8 4 yaitu 6. Jadi, skala skornya adalah 8-13 kurang, 14–19 cukup, 20-25 baik, dan
26-32 sangat baik. Jumlah nilai maksimal yang diperoleh siswa sebesar 32 dan skor
minimal 8. Aktivitas siswa dalam pembelajaran dinyatakan berhasil apabila memperoleh skor nilai di atas nilai rata-rata. Nilai rata-rata diperoleh dengan
cara:
−
=
= +
= 20
Untuk menentukan keberhasilan aktivitas siswa dalam bentuk persenta- se menggunakan rumus sebagai berikut:
=
−
P = Hasil persentase Sumber: Muslich, 2009 : 162
Persentase rata-rata nilai untuk menentukan keberhasilan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis karangan narasi adalah sebagai berikut:
−
=
=
63
Kriteria untuk menentukan taraf keberhasilan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis karangan narasi dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3.3 Skala Penilaian Aktivitas Siswa
Rentang Nilai
Pencapaian Kualifikasi
Tingkat Keberhasilan
26– 32 81 - 100
Sangat Baik A Berhasil
20 – 25 63 - 80
Baik B Berhasil
14 – 19 44 - 62
Cukup C Tidak Berhasil
8 – 13 25 - 43
Kurang D Tidak Berhasil
3.9 Indikator Keberhasilan
