bahan perbaikan dalam pelaksanaan siklus II. Hasil refleksi tersebut adalah sebagai berikut:
1 Kelebihan pada siklus I yaitu siswa dapat melaksanakan pembelajaran dengan baik. Hal itu dibuktikan dengan hasil pengamatan aktivitas siswa
selama pembelajaran. 2 Kekurangan pada siklus I yaitu: siswa kesulitan mencatat cerita pengalam-
an teman, guru tidak menyimpulkan materi pelajaran dengan baik, dan hasil belajar menulis karangan narasi tidak sesuai dengan KKM yang
ditentukan. 3 Penyusunan rencana tindakan perbaikan yang di antaranya berupa inovasi
pembelajaran dan perbaikan alokasi waktu.
3.2.2 Tahapan Siklus II
3.2.2.1 Perencanaan Siklus II
1. Menyusun rencana perbaikan yang berupa RPP. 2. Menyiapkan instrumen penelitian bagi siswa dan guru.
3. Menyiapkan format evaluasi yang akan digunakan untuk mengukur hasil belajar.
4. Menyiapkan sumber belajar yang berupa buku mata pelajaran bahasa Indonesia kelas 4 SD dan buku pendukung lainnya.
3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II
Implementasi rancangan yang telah disusun pada tahap perencanaan II dengan menggunakan RPP yang inovatif. Pelaksanaannya sebagai berikut:
Pertemuan 1
1 Pra Kegiatan - Berdoa, salam
- Presensi 2 Kegiatan Awal
- Apersepsi, membangkitkan pengetahuan awal siswa - Memberi motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran
3 Kegiatan Inti Eksplorasi :
- Siswa mengungkapkan pengetahuan yang dimilikinya melalui bercerita berdasarkan pengalaman keseharian.
- Guru memberikan apresiasi dan penghargaan. Elaborasi :
- Siswa membentuk kelompok kecil yang terdiri dari dua anakberpa- sangan.
- Guru memberikan bimbingan secara klasikal tentang kegiatan pembelajaran, dan bimbingan individual pada kelompok yang
kurang aktif. - Siswa menentukan tempat untuk mendiskusikan pembelajaran
boleh di luar kelas.
- Dalam kelompok, salah satu siswa menceritakan pengalaman atau kegi- atan keseharian dan siswa yang lain menulisnya. Hal tersebut dilakukan
secara bergantian. - Hasil tulisan tersebut dikoreksi secara bersama-sama dalam kelompok.
- Siswa membacakan hasil tulisannya dihadapan teman. Konfirmasi :
- Guru memberikan apresiasi terhadap siswa atas tugas yang telah diker- jakannya, memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, dan hadiah. - Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang bermakna. - Hasil tulisan siswa yang telah diperbaiki dikumpulkan untuk dinilai.
- Siswa memajang hasil tulisannya di mading kelas. 4 Kegiatan Akhir
- Siswa bersama dengan guru menyimpulkan materi. - Guru memberi motivasi dan tindak lanjut.
Pertemuan 2
1 Pra Kegiatan - Berdoa, salam
- Presensi 2 Kegiatan Awal
- Apersepsi : Guru menceritakan manfaat menulis.
- Memberi motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran 3 Kegiatan Inti
Eksplorasi : - Siswa membacakan karangan yang telah dibuat.
- Guru memberikan apresiasi dan penghargaan. Elaborasi :
- Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari dua anakberpasangan.
- Guru memberikan bimbingan secara klasikal tentang kegiatan pembelajaran, di antaranya mengingatkan siswa tentang penulisan
ejaan yang benar. - Siswa menentukan tempat untuk kegiatan diskusi pembelajaran di
dalam dan di luar kelas.
- Dalam kelompok, salah satu siswa menceritakan pengalaman atau ke- giatan keseharian dan siswa yang lain menulisnya. Hal tersebut dilaku-
kan secara bergantian. - Hasil tulisan tersebut dikoreksi secara bersama-sama dalam kelompok.
- Siswa menulis kembali karangan yang telah dikoreksi. - Siswa membacakan hasil tulisannya dihadapan teman.
Konfirmasi : - Guru memberikan apresiasi terhadap siswa atas tugas yang telah diker-
jakannya, memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, dan hadiah.
- Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna.
- Hasil tulisan siswa yang telah diperbaiki dikumpulkan untuk dinilai. - Siswa memajang hasil tulisannya di mading kelas.
4 Kegiatan Akhir - Siswa bersama dengan guru menyimpulkan materi.
- Guru memberi motivasi dan tindak lanjut.
3.2.2.3 Observasi Siklus II
