Rumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian

Siti Aisah, 2014 Program bimbingan pribadi sosial untuk meningkatkan kemandirian siswa penelitian kuasi eksperimen terhadap siswa kelas viii smpn 34 kota bandung kelas viii tahun ajaran 20132014 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu “Apakah program bimbingan pribadi sosial efektif untuk meningkatkan kemandirian siswa layak menurut pakar dan secara empirik efektif dalam meningkatkan kemandirian siswa ? ” Dari pertanyaan umum, dihasilkan tiga pertanyaan penelitian sebagai berikut. 1. Seperti apa gambaran kemandirian siswa Kelas VIII SMPN 34 Bandung Tahun Ajaran 20132014 ? 2. Bagaimana rumusan program bimbingan pribadi sosial berdasarkan gambaran tingkat kemandirian siswa Kelas VIII SMPN 34 Bandung Tahun Ajaran 20132014 ? 3. Apakah program Bimbingan pribadi sosial efektif untuk meningkatkan kemandirian bagi siswa di Kelas VIII SMPN 34 Bandung Tahun Ajaran20132014 ? C .Tujuan Penelitian Secara umum tujuan penelitian adalah menghasilkan program bimbingan dan konseling yang efektif untuk meningkatkan kemandirian siswa. Secara khusus tujuan penelitian adalah untuk memperoleh data empiris mengenai: 1. Gambaran tingkat kemandirian siswa di Kelas VIII SMPN 34 Tahun Ajaran 20132014 2. Program bimbingan sosial pribadi berdasarkan gambaran tingkat kemandirian siswa di kelas VIII SMPN 34 Bandung Tahun Ajaran 20132014 Siti Aisah, 2014 Program bimbingan pribadi sosial untuk meningkatkan kemandirian siswa penelitian kuasi eksperimen terhadap siswa kelas viii smpn 34 kota bandung kelas viii tahun ajaran 20132014 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3. Efektivitas program pribadi sosial untuk meningkatkan kemandirian pada siswa Kelas VIII SMPN 34.

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat secara teoritis Melalui penelitian ini diharapkan menambah wawasan keilmuan dalam layanan bimbingan pribadi sosial, khususnya dalam meningkatkan kemandirian siswa. 2. Manfaat secara praktis a. Memberikan manfaat bagi guru BK, dan seluruh pihak sekolah yang terlibat dalam penyelengaraan pendidikan dalam melaksanakan tugasnya memberikan layanan kepada individu, dalam membantu siswa untuk meningkatkan kemandiriannya di sekolah. b. Memberikan manfaat bagi individu, diharapkan setelah diberikan layanan bimbingan dan konseling pribadi sosial untuk meningkatkan kemandirian, siswa memiliki kemandirian yang lebih baik, sesuai dengan tugas perkembangannya.

E. Asumsi Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan atas asumsi sebagai berikut : Siti Aisah, 2014 Program bimbingan pribadi sosial untuk meningkatkan kemandirian siswa penelitian kuasi eksperimen terhadap siswa kelas viii smpn 34 kota bandung kelas viii tahun ajaran 20132014 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu a. Kemandirian merupakan salah satu tugas perkembangan yang fundamental pada perkembangan remaja. Sebelum menjadi individu dewasa remaja harus mampu untuk melewati tahapan tersebut Steinberg, 1995:286. b. Program Bimbingan dan Konseling pribadi sosial untuk meningkatkan kemandirian siswa adalah program yang mengatur mekanisme kerja guru BK, dan konselor dalam merancang, merencanakan, melaksanakan, mengelola dan mengevaluasi program bimbingan dan konseling untuk membantu keberhasilan siswa dalam meningkatkan kemandiriannya.

F. Metode penelitian

Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent pretest-posttest control group design pretest-posttest dua kelompok. Penelitian kuasi eksperimen dapat diartikan sebagai penelitian yang mendekati eksperimen atau eksperimen semu dan merupakan penelitian yang dilakukan melalui uji coba untuk mengontrol atau memanipulasi variabel yang relevan. Bentuk penelitian ini banyak digunakan di bidang ilmu pendidikan atau penelitian lain yang subjeknya manusia.