1. Home
  2. Lainnya

Definisi Operasional METODOLOGI PENELITIAN

Siti Aisah, 2014 Program bimbingan pribadi sosial untuk meningkatkan kemandirian siswa penelitian kuasi eksperimen terhadap siswa kelas viii smpn 34 kota bandung kelas viii tahun ajaran 20132014 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

D. Pengembangan Instrumen Penelitian 1. Penyusunan Instrumen

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner tentang kemandirian siswa SMP. Kuesioner karakter kemandirian siswa SMP mengacu pada teori tentang kemandirian yang dikemukakan oleh Steinberg 1993. Kuesioner penelitian terdiri dari sejumlah pernyataan yang teridiri dari 60 item. Konstruk yang digunakan dalam instrumen penelitian adalah sikap, yaitu seberapa sesuai sikap para siswa kelas VIII SMP Negeri 34 Bandung Tahun Ajaran 2013-2014 dengan konsep kemandirian sesuai dengan yang diungkap pada setiap pernyataan. Konstruk ini menjadi acuan untuk melihat tingkat kemandirian siswa kelas VIII SMP Negeri 34 Bandung Tahun Ajaran 2013-2014. Kuesioner penelitian ini bersifat langsung tertutup. Artinya, responden merespon pernyataan-pernyataan dengan memilih alternatif respon yang telah disediakan.

2. Kisi-kisi Instrumen Kemandirian

Kuesioner ini terdiri dari dua bagian, yaitu bagian pengantar dan bagian pernyataan- pernyataan untuk mengukur kemandirian siswa SMP yang terdiri dari sebelum uji coba. Siti Aisah, 2014 Program bimbingan pribadi sosial untuk meningkatkan kemandirian siswa penelitian kuasi eksperimen terhadap siswa kelas viii smpn 34 kota bandung kelas viii tahun ajaran 20132014 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Kemandirian Remaja Aspek Indikator Sub Indikator No . Pertanyaan + - 1 2 3 4 5

A. Kemandirian

Emosional 1. Siswa mampu mengenali diri dan orang Lain 1.1 Siswa mampu mengenali perasaan Identitas, mengenali dan memberi label perasaan-perasaan dalam diri dan orang lain. 1.2 Siswa mampu bertanggungjawab, dalam menjalankan kewajiban dan berperilaku etik. 1.3 Siswa mampu mengenali kemampuan diri, mengidentifikasi dan memperkuat kualitas diri secara positif. 23 14, 15 16 2. Siswa mampu membuat keputusan- keputusan yang bertanggungja wab 2.1 Siswa mampu mengelola emosi, dan mengatur perasaan. 2.2 Siswa dapat mengatasi berbagai masalah, kreatif dan disiplin untuk mengeksplorasi pemecahan masalah. 17 51

Dokumen yang terkait

Hubungan Kuantitas Tidur dengan Memori Jangka Pendek Siswa Kelas VIII SMPN 2 Galang

4 25 69

Analisis Buku Siswa Matematika Kelas VIII Semester 1

0 27 5

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP PENGUASAAN MATERI POKOK SISTEM PERNAPASAN (Studi Eksperimen Siswa Kelas VIII SMP Negeri 20 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2011/2012

0 6 47

PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Gadingrejo Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2013/2014)

2 27 61

PENGARUH ACTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENGELOLAAN LINGKUGAN (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Talangpadang Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 8 56

PERANAN KOMUNIKASI ANTARPRIBADI GURU BIMBINGAN KONSELING (BK) TERHADAP KETAATAN SISWA (Studi Pada Kelas VIII SMPN 19 Bandar Lampung)

1 5 71

PENGARUH MEDIA PREZI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA (Studi Eksperimen di Kelas VIII SMP Negeri 20 Kota Tasikmalaya, Tahun Ajaran 20182019)

0 0 8

PenerapanModel Pembelajaran Kreatif Produktif dalam Pembelajaran Fisika Materi Gaya di Kelas VIII Semester II MTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014. - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 21

Hubungan Kuantitas Tidur dengan Memori Jangka Pendek Siswa Kelas VIII SMPN 2 Galang

0 0 10

Hubungan Kuantitas Tidur dengan Memori Jangka Pendek Siswa Kelas VIII SMPN 2 Galang

0 0 14