melihat apakah metode permainan dapat berpengaruh atau tidak pada keterampilan menulis siswa maka guru akan menilai karangan siswa, hal-hal yang
dinilai antara lain kesesuaian judul dengan isi karangan, penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik.
Keberhasilan penelitian ini dilihat dari penilaian keterampilan menulis siswa yang mencapai kategori baik, yaitu rentangan 71-80. Selain hasil penilaian,
lembar observasi kegiatan guru dan lembar observasi kegiatan belajar siswa juga mempengaruhi keberhasilan penelitian ini, jika kesimpulan lembar observasi
mengatakan kegiatan guru dan kegiatan belajar siswa mencapai kategori baik, maka penelitian dianggap berhasil.
33
BAB IV DESKRIPSI DATA, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
1. Tindakan Pembelajaran Siklus I
Tindakan pembelajaran siklus I merupakan tindakan pembelajaran yang sangat penting, karena analisis tindakan pertama ini akan dijadikan sebagai
refleksi bagi peneliti untuk melanjutkan kepada tindakan pembelajaran siklus berikutnya. Kegiatan pembelajaran pada siklus I ini dilaksanakan pada tiga
pertemuan, dimana setiap waktu pertemuannya 2 X 35 menit atau 2 jam pembelajaran. Berikut ini pembahasan tahap pada siklus I.
a. Tahap Perencanaan
Pada tahap ini peneliti menyusun RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia pada kelas III Hamka, dengan
KD Kompetensi Dasar 8.1. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan
penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik. Instrumen pembelajaran yang peneliti gunakan merupakan instrumen yang dibuat sendiri oleh peneliti.
Instrumen tersebut terdiri dari lembar observasi siswa, lembar observasi guru, lembar penilaian dan lembar kerja siswa atau lembar soal tes. Media lainnya
yang digunakan adalah gambar puzzle. Gambar puzzle yang digunakan terdiri dari 12 gambar puzzle dengan 4 gambar puzzle pada setiap pertemuan, dimana
4 gambar tersebut akan membentuk urutan gambar seri. Lembar tes akhir siklus I dibuat untuk mengetahui perkembangan
keterampilan menulis karangan siswa kelas III Hamka di SD Muhammadiyah 12 Pamulang. Lembar observasi digunakan untuk mengetahui aktivitas siswa
dan guru saat proses pembelajaran berlangsung. Proses pembelajaran yang berlangsung menerapkan metode permainan susun gambar. Media yang
digunakan ketika pembelajaran berlangsung, seperti yang terlihat pada gambar di bawah ini:
Gambar 4.1
Karton hitam empat buah, kardus untuk tempat gambar puzzle empat buah, kotak pensil spidol, gunting, doubeltip dan LKS.
Gambar 4.2
Contoh gambar puzzle.
Pada siklus I peneliti ingin mengetahui jika menerapkan metode permainan susun gambar puzzle apakah keterampilan menulis karangan siswa
akan meningkat. Dan jika hasil penilaian siswa pada siklus I ini masih menunjukkan pada kategori cukup maka peneliti akan melanjutkan penelitian
pada siklus II.
