pengajaran individual yang otomatis, c interaksi manusiawi, d studi individual, e kegiatan kreatif.
Hakekat pembelajaran adalah perencana dan pengelolaan komponen pembelajaran secara sistematis di dalam merancang, mengembangkan menilai dan
mengimplimentasikan pengajaran. Dengan demikian penjelasan di atas menunjukkan bahwa pembelajaran adalah suatu aktivitas untuk mencoba
menolong, membimbing seseorang untuk mendapatkan, mengubah dan membangkitkan kemampuan, sikap dan ketrampilan.
2.2.1. Tujuan Pembelajaran
Belajar merupakan proses yang terjadi dalam diri manusia dan berlangsung sepanjang hayat. Dalam proses ini manusia menggunakan pikirannya,
perasaannya, kemampuannya dan budi nuraninya untuk tujuan mengubah perilaku dari kegiatan belajar. Hasil belajar dapat diukur sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan. Untuk itu dosen harus mampu merumuskan tujuan instruksional yang dikelommpokkan dalam 3 tiga kategori yakni: domain kognitif, domain afektif,
dan domain psikomotor Natoatmodjo, 2003. Menurut Bloom 1956, dalam Natoatmodjo, 2003 mengemukakan
bahwa domain kognitif terdiri dari: ingatanrecall , pemahaman, penerapan analisis, sintesis, dan evaluasi. Menurut Krathwohl 1964, domain afektif terdiri
dari penerimaan, pemberian respons, penilaian, pengorganisasian, karakteristik. Sunaryo 1984 mengatakan bahwa pada domain psikomotor meliputi,
menirukan, manipulasi, menseksamakan, mengartikulasikan dan menaturalisasi.
Sofjan A.R: Hubungan Proses Pembelajaran, Manajemen Administrasi Akademik Dengan Mutu Lulusan Akademi Kebidanan Bustanul Ulum Langsa Tahun 2004-2005, 2007.
USU e-Repository © 2008
2.2.2. Kegiatan Belajar Mengajar
Belajar adalah usaha untuk menguasai sesuatu yang berguna untuk hidup. Pendidikan kesehatan adalah proses yang dinamis dan interaktif yang melibatkan
partispasi dari pendidik dengan subjek belajar. Ganda 2004 menyatakan bawa kelengkapan belajar terdiri dari sarana, ruang belajar dan literatur. Dalam
menyenggarakan sebuah proses pembelajaran secara umum mencakup beberapa hal yaitu 1 penyusunan rencana program pembelajaran, 2 melaksanakan
kegiatan pembelajaran, 3 evaluasi pembelajaran melalui hasil belajar. 1
Penyusunan Rencana Program Pembelajaran. Dalam penyusunan rencana pembelajaran, disusun berdasarkan tujuan
pengadaan sebuah lembaga pendidikan kesehatan, dengan langkah-langkah kegiatan sebagai berikut : Memahami garis – garis besar program pembelajaran
GBPP, Analisa Materi Pembelajaran AMP dan Membuat Program Tahunan Program Semester, Silabus dan Satuan Pembelajaran; serta Membuat rencana
pembelajaran. 2
Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, ada beberapa hal yang
termasuk didalamnya yaitu 1 Mengelola kelas dengan mendayagunakan segala fasilitas yang ada, 2 menciptakan suasana belajar yang kondusif baik sebagai
kelompok belajar maupun individual yang memungkinkan subjek belajar dapat mengembangkan potensinya Anwar, 2003.
Pengelolaan kelas adalah seperangkat kegiatan pembelajaran untuk mengembangkan subjek belajar yang diinginkan, selain itu dalam pengelolaan
Sofjan A.R: Hubungan Proses Pembelajaran, Manajemen Administrasi Akademik Dengan Mutu Lulusan Akademi Kebidanan Bustanul Ulum Langsa Tahun 2004-2005, 2007.
USU e-Repository © 2008
kelas juga dapat diartikan sebagai kegiatan menciptakan, memelihara, memperbaiki dan mengembalikan kondisi belajar yang memungkinkan kegiatan
pembelajaran berlangsung secara efektif dan efisien Abdurrahman, 2000. Sedangkan dalam pelaksanaan proses belajar, diawali oleh pembukaan
pelajaran yang komponen kegiatannya antara lain: menarik perhatian, membuat kaitan dengan materi yang disajikan, menimbulkan motivasi dan memberi acuan
melalui berbagai usaha seperti mengemukakan tujuan, dan masalah pokok yang dibahas. Kegiatan selanjutnya adalah menjelaskan, yang mencakup: a
merencanakan, menganalisa secara sistematis bahan ajar yang disampaikan, b menyajikan dengan jelas dan menggunakan ilustrasi yang secara induktif dan
deduktif dan memberi tekanan pada hal yang kritikal atau mendasari serta adanya umpan balik Depkes RI, 2002.
Dalam proses kegiatan belajar berlangsung, sebaiknya dilakukan diskusi, tanya jawab atau metode pembelajaran lain, dimana pada tahap akhir
pembelajaran diberikan gambaran umum terhadap materi yang dibahas sebagai pembulatan.
3 Tahap akhir dari pelaksanaan kegiatan pembelajaran adalah evaluasi. Evaluasi pada dasarnya adalah suatu tindakan atau proses untuk menentukan nilai
dari suatu tindakan Moekidjat, 2000. Dalam proses pendidikan, evaluasi yang dimaksud adalah suatu tindakan atau proses untuk menentukan nilai sesuatu yang
berhubungan dengan dunia pendidikan, dalam konteks ini diartikan sebagai out put hasil belajar. Kedudukan evaluasi dalam proses pendidikan adalah, kegiatan
Sofjan A.R: Hubungan Proses Pembelajaran, Manajemen Administrasi Akademik Dengan Mutu Lulusan Akademi Kebidanan Bustanul Ulum Langsa Tahun 2004-2005, 2007.
USU e-Repository © 2008
pembelajaran, tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan serta hasil yang telah diperoleh oleh subjek belajar, yaitu adanya perubahan perilaku baru.
2.2.3. Metode Pembelajaran
