mahasiswa, sarana dan prasarana, manajemen administrasi umum dan manajemen administrasi mahasiswa merupakan confounding variable yang tidak diteliti, yang
dapat dibahas melalui penelitian selanjutnya.
Proses pembelajaran - Tujuan pembelajaran
- Kegiatan belajar mengajar - Metode pembelajaran
- Alat bantu belajar - Evaluasi pembelajaran
Gambar 3.5. Kerangka Konsep Penelitian Hubungan Proses Pembelajaran, Manajemen Administrasi Akademik dengan Mutu Lulusan
3.6. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional
3.6.1. Variabel Proses Pembelajaran, memiliki 5 dimensi yaitu:
a. Tujuan Pembelajaran adalah, hasil belajar sesuai yang telah
ditetapkan dosen berdasarkan tujuan instruksional khusus yang mencakup dalam 3 tiga kategori yakni: Kognitif, afektif dan
psiokomotor, dengan menggunakan skala Likert yang terdiri dari: Sangat Mampu = 5, Mampu = 4, Cukup Mampu = 3, Kurang
Mampu = 2, dan Tidak Mampu = 1. kemudian dengan Manajemen administrasi akademik
- Perencanaan akademik
- Pengorganisasian akademik
- Pelaksanaan akademik
- Pengawasan akademik
- Evaluasi akademi
Mutu Lulusan -Hasil ujian
-Pelaksanaan tugas -Karakteristik bidan
k
Sofjan A.R: Hubungan Proses Pembelajaran, Manajemen Administrasi Akademik Dengan Mutu Lulusan Akademi Kebidanan Bustanul Ulum Langsa Tahun 2004-2005, 2007.
USU e-Repository © 2008
menjumlahkan skor dari jawaban responden dan dikatagorikan menjadi Mampu 4, 5 dan kelompok tidak Mampu 3, 2 , 1.
Alat ukur : Panduan observasi dengan menggunakan daftar
conteng yang dikuantifikasikan. Cara
ukur : Observasi Satuan Acara Pembelajaran SAP
dosen. Hasil ukur
: 1. Baik. 2. Tidak Baik.
Skala ukur : Ordinal
b. Kegiatan belajar mengajar adalah usaha untuk menguasai sesuatu
melalui proses pendidikan yang dinamis dan interaktif yang melibatkan partispasi dari pendidik dengan subjek belajar
meliputi : Penyusunan rencana program pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran
melalui hasil belajar, dengan menggunakan skala Likert yang terdiri dari: Sangat Paham = 5, Paham = 4, Cukup Paham = 3,
Kurang Paham = 2, dan Tidak Paham = 1. kemudian dengan menjumlahkan skor dari jawaban responden dan dikatagorikan
menjadi Paham 4, 5 dan kelompok Tidak Paham 3, 2, 1. Alat ukur
: Panduan observasi dengan menggunakan daftar conteng yang dikuantifikasikan.
Cara ukur : Observasi kegiatan belajar mengajar. Hasil ukur
: 1. Baik.
Sofjan A.R: Hubungan Proses Pembelajaran, Manajemen Administrasi Akademik Dengan Mutu Lulusan Akademi Kebidanan Bustanul Ulum Langsa Tahun 2004-2005, 2007.
USU e-Repository © 2008
2. Tidak Baik. Skala ukur : Ordinal
c. Metode, yaitu tata cara yang digunakan dalam proses belajar-
mengajar sebagai bagian dari pelaksanaan proses pembelajaran meliputi: mengidentifikasi serta menetapkan spesifikasi dan
kualifikasi perubahan tingkah laku dan kepribadian mahasiswa sebagaimana yang diharapkan, memiliki sistem pendekatan
kegiatan pembelajaran berdasarkan aspirasi dan pandangan hidup masyarakat dan memilih dan menetapkan prosedur, metode dan
teknik kegiatan pembelajaran yang dianggap paling tepat dan efektif serta menetapkan norma-norma dan batas minimal
keberhasilan sehingga dapat dijadikan pedoman oleh dosen dalam melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran, dengan menggunakan
skala Likert yang terdiri dari : Sangat Mampu = 5, Mampu = 4, Cukup Mampu = 3, Kurang Mampu = 2, dan Tidak Mampu = 1.
kemudian dengan menjumlahkan skor dari jawaban responden dan dikatagorikan menjadi Mampu 4, 5 dan kelompok Tidak
Mampu 3, 2, 1. Alat ukur
: Panduan observasi dengan menggunakan daftar conteng yang dikuantifikasikan
Cara ukur :
Observasi pelaksanaan kegiatan belajar mengajar.
Hasil ukur : 1. Baik.
Sofjan A.R: Hubungan Proses Pembelajaran, Manajemen Administrasi Akademik Dengan Mutu Lulusan Akademi Kebidanan Bustanul Ulum Langsa Tahun 2004-2005, 2007.
USU e-Repository © 2008
2. Tidak Baik. Skala ukur
: Ordinal d.
Alat bantu, yaitu segala sesuatu media atau bahan yang digunakan dalam proses pembelajaran meliputi: Alat bantu pandang dengar
AVA, peralatan laboratorium dan bahan habis pakai, dengan menggunakan skala Likert yang terdiri dari : Sangat Lengkap = 5,
Lengkap = 4, Cukup Lengkap = 3, Kurang Lengkap = 24, dan Tidak Lengkap = 1. kemudian dengan menjumlahkan skor dari
jawaban responden dan dikatagorikan menjadi lengkap 4, 5 dan kelompok tidak lengkap 3, 2, 1.
Alat ukur : Panduan observasi dengan menggunakan daftar
conteng yang dikuantifikasikan Cara ukur
: Observasi pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Hasil ukur
: 1. Baik. 2. Tidak Baik.
Skala ukur : Ordinal
e. Evaluasi Pembelajaran adalah suatu proses menentukan nilai atau
besarnya sukses dalam mencapai tujuan yang sudah ditetapkan sebelumnya meliputi : Evaluasi awal program, proses, akhir
program dan dampak program, dengan menggunakan skala Likert yang terdiri dari : Sangat Mampu = 5, Mampu = 4, Cukup Mampu
= 3, Kurang Mampu = 2, dan Tidak Mampu = 1. kemudian dengan menjumlahkan skor dari jawaban responden dan
Sofjan A.R: Hubungan Proses Pembelajaran, Manajemen Administrasi Akademik Dengan Mutu Lulusan Akademi Kebidanan Bustanul Ulum Langsa Tahun 2004-2005, 2007.
USU e-Repository © 2008
dikatagorikan menjadi Mampu 4, 5 dan kelompok Tidak Mampu 3, 2, 1.
Alat ukur : Panduan observasi dengan menggunakan daftar
conteng yang dikuantifikasikan Cara ukur
: Observasi pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Hasil ukur
: 1. Baik. 2. Tidak Baik.
Skala ukur : Ordinal
3.6.2. Manajemen Administrasi Akademik, yaitu proses manajemen yang
dilakukan guna mendukung pelaksanaan proses pembelajaran, yang meliputi:
a. Perencanaan yang terdiri dari : perencanaan tentang
pengorganisasian materi pelajaran, belajar mengajar, pembaharuan dan pengembangan metode, pembiayaan pendidikan, kegiatan –
kegiatan lainnya yang mendukung pelaksanaan pengajaran dengan menggunakan skala Likert yang terdiri dari : Selalu = 5, Sering = 4,
Kadang-kadang = 3, Pernah = 2, dan Tidak Pernah = 1. kemudian dengan menjumlahkan skor dari jawaban responden dan
dikatagorikan menjadi Selalu 4, 5 dan kelompok Tidak Pernah 3, 2, 1.
Alat ukur : Panduan observasi dengan menggunakan daftar
conteng yang dikuantifikasikan
Sofjan A.R: Hubungan Proses Pembelajaran, Manajemen Administrasi Akademik Dengan Mutu Lulusan Akademi Kebidanan Bustanul Ulum Langsa Tahun 2004-2005, 2007.
USU e-Repository © 2008
Cara ukur : Observasi dokumentasi administrasi akademik.
Hasil ukur : 1. Baik.
2. Tidak Baik. Skala ukur
: Ordinal b.
Pengorganisasian yang terdiri dari: Pembuatan struktur, penempatan tenaga pendidik, pemberian tugas, menetapkan hak
dan kewajiban agar terdapat kesesuaian tindakan dalam usaha kerja sama dan menentukan metode kerja serta menyusun alat–alat dan
menggerakkan tenaga kerja atau pembahagian tanggung jawab dan wewenang, dengan menggunakan skala Likert yang terdiri dari :
Selalu = 5, Sering = 4, Kadang-kadang = 3, Pernah = 2, dan Tidak Pernah = 1. kemudian dengan menjumlahkan skor dari jawaban
responden dan dikatagorikan menjadi Selalu 4, 5 dan kelompok Tidak Pernah 3, 2, 1.
Alat ukur : Panduan observasi dengan menggunakan daftar
conteng yang dikuantifikasikan Cara ukur
: Observasi dokumentasi administrasi akademik. Hasil ukur
: 1. Baik. 2. Tidak Baik.
Skala ukur : Ordinal
c. Pelaksanaan adalah suatu kegiatan yang terdiri dari: Pengarahan
lisan dan tulisan dan Koordinasi sesui dengan uraian kegiatan, dengan menggunakan skala Likert yang terdiri dari : Selalu = 5,
Sofjan A.R: Hubungan Proses Pembelajaran, Manajemen Administrasi Akademik Dengan Mutu Lulusan Akademi Kebidanan Bustanul Ulum Langsa Tahun 2004-2005, 2007.
USU e-Repository © 2008
Sering = 4, Kadang-kadang = 3, Pernah = 2, dan Tidak Pernah = 1. kemudian dengan menjumlahkan skor dari jawaban responden dan
dikatagorikan menjadi Selalu 4, 5 dan kelompok Tidak Pernah 3, 2, 1.
Alat ukur : Panduan observasi dengan menggunakan daftar
conteng yang dikuantifikasikan Cara ukur
: Observasi dokumentasi administrasi akademik. Hasil ukur
: 1. Baik. 2. Tidak Baik.
Skala ukur : Ordinal
d. Pengawasan adalah suatu kegiatan yang terdiri dari:
Mengukur prestasi yan telah dicapai institusi, membandingkan hasil yang
dicapai dengan standar yang telah ditetapkan sebelumnya dan memperbaiki kelemahan sesuai penyebabnya, dengan
menggunakan skala Likert yang terdiri dari : Selalu = 5, Sering = 4, Kadang-kadang = 3, Pernah = 2, dan Tidak Pernah = 1. kemudian
dengan menjumlahkan skor dari jawaban responden dan dikatagorikan menjadi Selalu 4, 5 dan kelompok Tidak Pernah 3,
2, 1. Alat ukur
: Panduan observasi dengan menggunakan daftar conteng yang dikuantifikasikan
Cara ukur : Observasi dokumentasi administrasi akademik.
Hasil ukur : 1. Baik.
Sofjan A.R: Hubungan Proses Pembelajaran, Manajemen Administrasi Akademik Dengan Mutu Lulusan Akademi Kebidanan Bustanul Ulum Langsa Tahun 2004-2005, 2007.
USU e-Repository © 2008
2. Tidak Baik. Skala ukur
: Ordinal e.
Laporan atau evaluasi adalah suatu kegiatan yang terdiri dari : Absensi, laporan prestasi belajar, kegiatan subjec belajar dan
laporani institusi pendidikan, dengan menggunakan skala Likert yang terdiri dari : Selalu = 5, Sering = 4, Kadang-kadang = 3,
Pernah = 2, dan Tidak Pernah = 1. kemudian dengan menjumlahkan skor dari jawaban responden dan dikatagorikan
menjadi Selalu 4, 5 dan kelompok Tidak Pernah 3, 2 , 1. Alat ukur
: Panduan observasi dengan menggunakan daftar conteng yang dikuantifikasikan
Cara ukur : Observasi dokumentasi administrasi akademik.
Hasil ukur : 1. Baik.
2. Tidak Baik. Skala Ukur
: Ordinal. 3.6.3.
Mutu Lulusan, yaitu tingkat prestasi belajar mahasiswa tahun ajaran 2004 sampai dengan 2005, berdasarkan:
a. Hasil ujian, meliputi hasil yang diperoleh mahasiswa dari ujian formatif,
ujian tengah smester dan ujian akhir semester, yang di ukur dengan menjumlahkan setiap nilai hasil ujian dengan menggunakan skala Likert
terdiri dari Sangat Baik= 90 -100A, Baik=80-89B, Cukup Baik=65- 79C, Kurang Baik=55-64D dan Tidak Baik= 55 E, demgan katagori
A,B,C,D=Lulus dan E=Tidak Lulus.
Sofjan A.R: Hubungan Proses Pembelajaran, Manajemen Administrasi Akademik Dengan Mutu Lulusan Akademi Kebidanan Bustanul Ulum Langsa Tahun 2004-2005, 2007.
USU e-Repository © 2008
Alat ukur : Lembar daftar nilai.
Cara ukur : Observasi dokumentasi hasilskor ujian
Hasil ukur : 65-79=2,0-2,7C, 80-89=2,76-2,99B, dan 90-
100=3,0-3,5A, 3,51-4,0Terpuji. Skala ukur
: Ordinal b.
Pelaksanaan tugas meliputi: penulisan makalah, mengikuti diskusi dan seminar, pembuatan laporan dan rancangan tugas lain, oleh mahasiswa
tingkat III, yang di ukur dengan menjumlahkan setiap nilai hasil pelaksanaan tugas dengan menggunakan skala Likert terdiri dari Sangat
Baik= 90 -100A, Baik=80-89B, Cukup Baik=65-79C, KurangBaik=55-64D dan Tidak Baik= 55 E, dengan kategori A,B,C,
D=Lulus dan E= Tidak Lulus, Alat ukur
: Daftar panduan tugas. Cara ukur
: Penerimaan hasil pelaksanaan tugas Hasil ukur
: 65-79=2,0-2,7C, 80-89=2,76-2,99B, dan 90- 100=3,0-3,5A, 3,51-4,0Terpuji.
Skala ukur : Ordinal.
c. Karakteritik profesi bidan.
Karakteristik profesi yang harus dimiliki bidan yaitu, kemampuan tentang: Pra konsepsi, KB, dan Ginekologi, Asuhan dan Konseling selama
kehamilan, asuhan selama persalinan dan kelahiran, asuhan pada nifas dan menyusui, asuhan pada bayi baru lahir, asuhan pada bayi dan balita,
kebidanan komunitas dan asuhan pada ibuwanita dengan gangguan reproduksi, yang di ukur dengan menjumlahkan setiap nilai hasil
Sofjan A.R: Hubungan Proses Pembelajaran, Manajemen Administrasi Akademik Dengan Mutu Lulusan Akademi Kebidanan Bustanul Ulum Langsa Tahun 2004-2005, 2007.
USU e-Repository © 2008
pelaksanan praktek lapangan dengan menggunakan skala Likert terdiri dari Sangat Baik = 90 -100 A, Baik =80-89 B, Cukup Baik =65-79 C,
KurangBaik =55-64D dan Tidak Baik = 55 E, dengan kategori A,B,C,D = Lulus dan E = Tidak Lulus.
Alat ukur : Panduan observasi.
Cara ukur : Obsevasi pelaksanaan praktek lapangan
Hasil ukur : 65-79=2,0-2,7C, 80-89=2,76-2,99B, dan 90-
100=3,0-3,5A, 3,51-4,0Terpuji. Skala ukur
: Ordinal
3.7. Sumber dan Metode Pengumpulan Data 3.7.1. Data Primer
