87
Mapping, dan ada pula anak yang bercerita tentang temanya yang nakal.Kemudian guru menanyakan kepada anak apakah kegiatan hari ini
menyenangkan, dilanjutkan dengan bernyanyi lagu bila pulang sekolah dan tepuk- tepuk.Dilanjutkan dengan guru menyampaikan pesan untuk esok hari. Kegiatan
ditutup dengan berdoa bersama, mebaca surat-surat serta salam.
c. Pertemuan ketiga Siklus II
Pertemuan ketiga pada Siklus II dilaksanakan pada hari Kamis, 9 Juni 2016.Pada kegiatan awal sebelum masuk kelas, anak-anak dan guru melakukan
latihan menyanyi dan membaca sajak untuk persiapan pentas Ahir Husanah.Setelah itu anak masuk kedalam kelas dan dipersilahkan untuk minum
dahulu.Kemudian guru mengajak anak untuk duduk melingkar dan memulai pembelajaran. Pembelajaran dimulai dengan membaca doa dan surat-surat pendek
dilanjutkan dengan menyanyikan lagu bersama-sama. Pada kegiatan apersepsi, guru mengajak anak berdiskusi tentang perbuatan baik apa yang sudah dilakukan
pagi ini. Kemudian guru mempersilahkan anak untuk bercerita mengenai perbuatan baik apa yang sudah dilakukan pagi ini. Anak-anak saling bercerita
kepada guru. Kegiatan inti pada hari ini terdiri dari pembelajaran menggunakan media
Mind Mapping dengan topik utama perbuatan baik dan buruk serta tata tertib yang ada di sekolah. Guru mulai memanggil nama anak satu persatu dan mengerjakan
Mind Mapping. Anak dipersilahkan untuk memilih mana Mind Mapping yang akan dikerjakan terlebih dahulu. Setelah itu anak dipersilahkan untuk memilih
gambar yang telah ditata sehingga mudah dilihat.Gambar yang disajikan untuk
88
anak berbeda dengan pertemuan-pertemuan yang sebelumnya. Hal ini bertujuan supaya anak tidak hanya menghafal gambar namun memahami isi dari materi
pembelajaran. Dalam Mind Mapping perilaku baik dan buruk, terdapat 3 gambar berpasangan yang harus dipilih anak. Kemudian untuk Mind Mapping tata tertib
di sekolah, terdapat 10 gambar yang terdiri dari 5 gambar yang benar dan 5 gambar pengecoh, sehingga anak harus mengambil 5 gambar yang benar untuk
ditempel pada Mind Mapping. Guru memulai untuk memberi pertanyaan kepada anak. Untuk Mind
Mapping perbuatan baik dan buruk, guru meminta gambar yang telah dipilih anak dengan memegang satu ditangan kanan dan satu ditangan kiri. Kemudian guru
menanyakan , “coba lihat gambar yang kamu pilih, antara gambar yang kanan dan
yang kiri gambar yang mana ya yang merupakan perbuatan baik?” setelah anak menunjuk jawaban guru menanyakan
, “gambar apakah ini? Mengapa gambar ini termasuk perbuatan baik? Apabila ini perbuatan baik, lalu yang manakah gambar
perilaku buruk atau yang tidak boleh dilakukan?”. Setelah anak menjawab benar, dipersilahkan untuk menempel dan mengklasifikasikan gambar tersebut termasuk
yang baik atau buruk.Selanjutnya guru dan anak bersama-sama menempel kata keterangan gambar untuk memperjelas.
Selanjutnya untuk Mind Mapping tata tertib di sekolah, prosedur hampir sama dengan Mind Mapping perilaku. Namun bedanya anak memlilih satu persatu
gambar yang benar bukan gambar berpasangan.Ketika anak memilih gambar, guru menanyakan kembali
, “gambar apakah itu?Apakah itu termasuk tata tertib atau aturan yang ada di sekolah? Boleh tidak ya apabila kita melanggar tata tertib
89
ini?”. Pertanyaan ditujukan untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan nilai moral anak. Diperlukan pendekatan khusus untuk anak yang masih ragu-ragu
maupun tidak mau menjawab pertanyaan. Caranya adalah dengan berdiskusi dengan bahasa yang mudah dan dekat dengan anak. Selain itu guru juga
menekankan untuk tidak perlu takut salah, anak pasti bisa bu guru tidak akan marah. Setelah anak menjawab benar, anak segera menempelkan gambar pada
Mind Mapping dan menempelkan kata keterangan gambar bersama-sama dengan guru.Kemudian anak diberi reward berupa stiker apabila anak sudah selesai
mengerjakan media Mind Mapping. Pada pertemuan ini terlihat sebagian besar anak sudah mampu untuk
memilih gambar yang tepat serta menjawab pertanyaan dari guru. Bahkan sudah tidak terdapat anak yang ragu-ragu dan malu untuk menjawab. Semua anak mau
belajar dengan baik dan melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur.Pada kegiatan ahir, guru mereview kegiatan pada hari ini dengan mengambil kembali
papan Mind Mapping dengan jawaban yang benar kemudian membahas bersama- sama. Guru menanyakan kepada anak apakah kegiatan hari ini menyenangkan,
dilanjutkan dengan bernyanyi dan tepuk-tepuk bersama. Selanjutnya guru menyampaikan pesan-pesan untuk esok hari. Kegiatan dilanjutkan dengan berdoa
bersama, mebaca surat-surat dan salam.
c. Observasi Siklus II
