52
sekitar 5x5m tanpa meja dan kursi. Di ruang kelas terdapat lemari, rak mainan, rak sepatu dan tas, meja guru serta papan tulis.
Waktu penelitian dilakukan selama kurunwaktu satu bulan Mei hingga Juni Tahun Ajaran 2016.Selama waktu penelitian tersebut, peneliti berdiskusi
dengan guru kelas dalam pembuatan RKH dan pembuatan media Mind Mapping, serta menyiapkan instrumen penelitian. Peneliti menggunakan instrumen lembar
observasi dan pedoman wawancara untuk mengambil data, yaitu menyesuaikan jawaban anak dengan checklist yang selanjutnya dikaji dan dianalisis dengan
tekhnik analisis data kuantitatif.
C. Subjek Penelitian
Muhammad Idrus 2009: 90 berpendapat bahwa yang dimaksud dengan subjek penelitian adalah individu, benda atau organisme yang dijadikan sumber
informasi yang dibutuhkan dalam pengumpulan data penelitian. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B2 KB Mutiara Insan Cendekia dengan
rentang usia 5-6 tahun yang berjumlah 13 dengan jumlah laki-laki 3 anak dan perempuan sebanyak 10 anak. Objek penelitian ini adalah pengetahuan nilai moral
anak kelompok B2 KB Mutiara Insan Cendekia.
D. Desain Penelitian
Desain penelitian dalam penelitian ini adalah model Kemmis dan Mc Tanggart dalam Suharsimi Arikunto, 2006: 93. Desain Penelitian Tindakan
Kelas menurut Kemmis dan Mc. Taggart yaitu berbentuk spiral dan siklus yang satu ke siklus berikutnya. Konsep pokok Penelitian Tindakan Kelas menurut
53
Keminis dan Mc Taggart terdapat tiga tahap rencana tindakan, meliputi: perencanaan, tindakan dan pengamatan, dan refleksi Suharsimi Arikunto,
2010:132. Penelitian model Kemmis dan Mc. Taggartdijelaskan dalam Gambar 3. sebagai berikut:
Gambar 3 Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan Mc. Taggart
Penjelasan alur dari Gambar 3.di atas adalah sebagai berikut: 1.
Perencanaan Sebelum mengadakan penelitian peneliti menyusun rumusan masalah,
tujuan dan meinbuat rencana tindakan, termasuk di dalamnya instrumen penelitian dan perangkat pembelajaran media pembelajaran. Perencanaan yang dilakukan
dalam penelitian ini adalah: 1
Peneliti dan guru kelas membuat 3 Rencana Progam Pembelajaran Harian RPPH untuk 3 kali pertemuan tatap muka dalam satu minggu dengan tema
lingkunganku dan subtema tata tertib di sekolah pada minggu pertama serta
54
tema kebutuhanku dan subtema perilaku baik dan buruk pada minggu kedua. Setiap RKH memuat kegiatan Mind Mapping untuk meningkatkan
pengetahuan moral anak. 2
Peneliti menyiapkan media Mind Mapping dengan ukuran sekitar 1x1m dengan tema lingkunganku dan topik utama Mind Mapping adalah tata tertib
di sekolah. Sehingga tulisanyang paling besar adalah tata tertib di sekolah. Dari tema tata tertib di sekolah tersebut kemudian terdapat sub-sub topik dari
tata tertib di sekolah yaitu berupa gambar-gambar datang tepat waktu, berbaris sebelum masuk kelas, membawa bekal minuman, memakai seragam,
dan membuang sampah pada tempatnya. Kemudian tema yang kedua adalah perilaku baik dan buruk dengan sub-sub topik gambar menyayangi teman dan
berkelahi, mendengarkan guru dan gaduh, minta maaf dan tidak mau meminta maaf .
2. Perlakuan dan pengamatan
Meliputi tindakan yang disesuaikan dengan rencana tindakan.Kegiatan pelaksanaan tindakan bersamaan dengan kegiatan pengamatan ketika guru
melakukan tindakan.Pengamatan dilaksanakan dengan mengamati semua hal yang terjadi selama dilaksanakan tindakan, yang meliputi proses pembelajaran, perilaku
anak, jawaban anak, permasalahan, serta kelemahan maupun kelebihan yang ditemukan. Pelaksanaan tindakan dalam penelitian pada Siklus I yaitu 3 kali
pertemuan tatap muka didalam kelas pada saat kegiatan pembelajaran dengan guru sebagai pelaksana tindakan sedangkan peneliti sebagai observer. Langkah-
55
langkah dalam pembelajaran dengan menggunakan media Mind Mapping adalah sebagai berikut:
1 Memilih topik utama untuk media Mind Mapping
2 Guru menjelaskan tentang media Mind Mapping kemudian memberikan
pertanyaan mengenai gambar-gambar yang ada dalam Mind Mapping. Berikut adalah tahap-tahap kegiatan pembelajaran dengan media Mind Mapping:
a Guru menunjukkan media Mind Mapping kepada anak kemudian guru
melakukan tanya jawab kepada anak mengenai topik utama dalam Mind Mapping. Setelah itu guru menanyakan kira-kira apa saja yang termasuk
dalam gambar topik utama Mind Mapping tersebut. b
Guru menempelkan gambar sub-sub topik satu persatu, kemudian guru menjelaskan sub-sub topik tersebut adalah bagian dari topik utama.
c Kemudian guru meminta anak untuk menyebutkan kembali sub-sub topik
yang merupakan bagian dari topik utama. d
Selanjutnya guru memanggil anak satu persatu kedepan untuk mengambil gambar dan mengklasifikasikanya dalam Mind Mapping.
e Ketika anak memilih gambar, guru menggali informasi dengan memberi
pertanyaan kepada anak sesuai dengan pedoman wawancara kemudian mengisi keseesuaian jawaban anak pada lembar pengamatan. Lembar
pengamatan tersebut digunakan sebagai alat untuk mengetes pengeatahuan nilai moral anak.
56
f Guru meminta anak untuk mengisi Mind Mapping dengan gambar yang
sesuai dengan topik utama. Anak menempelkan gambar yang benar pada cabang-cabang yang telah disediakan.
g Guru membimbing anak dalam mengerjakan dengan cara memberi
rangsangan kembali mengenai nilai-nilai moral yang baik h
Guru mengulangi materi pengetahuan nilai moral dengan menyebutkan kembali macam-macam nilai moral yang sesuai dengan topik utama
3. Refleksi Peneliti mengkaji, melihat dan mempertimbangkan hasil atau dampak dan
tindakan yang dilakukan berdasarkan lembar pengamatan yang diisi oleh pengamat Suharsimi Arikunto, 2010: 138.Dalam penelitian ini, peneliti
melakukan refleksi setelah melakukan tindakan. Peneliti berdiskusi dengan guru melakukan diskusi dan mengevaluasi terhadap yang dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran. Hasil tes perbuatan dikaji kemudian melakukan evaluasi untuk menyempurnakan tindakan pada pertemuan berikutnya, yang meliputi:
1 Mengidentifikasi kesulitan serta hambatan dalam pembelajaran pada Siklus I
2 Memperbaiki tindakan berdasarkan kesulitan dan hambatan yang ditemukan
pada Siklus sebelumnya untuk dapat memutuskan solusi yang akan diterapkan pada siklus selanjutnya.
E. Teknik Pengumpulan Data
