xxxix
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Penelitian mengenai pelaksanaan rintisan sekolah bertaraf internasional didukung oleh penelitian sebelumnya yang meneliti mengenai implementasi
sekolah nasional bertaraf internasional. Hasil penelitian yang relevan dari Basuki dan Setyo Arum Kusuma Astuti.
Basuki 2007 dalam tesisnya yang berjudul “Implementasi Program Sekolah Bertaraf Internasional SBI sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi
Siswa di SMK Negeri 1 Temanggung” menyimpulkan bahwa 1 Program SBI berupa Rencana Pengembangan Sekolah RPS atau SDIP School Development
and Investment Plan, yang merupakan program jangka 5 tahun dengan sasaran pengembangan pada komponen-komponen SBI, 2 Implementasi program SBI di
SMK Negeri 1 Temanggung mengacu pada SDIP School Development and Investment Plan, dengan prioritas sasaran sebagaimana dirumuskan dalam 12
janji kinerja sekolah, 3 Peningkatan kualitas kompetensi siswa program Teknologi Hasil Pertanian THP terletak pada penguasaan pengetahuan dan
keterampilan praktek mata diklat produktif, kemampuan bahasa Inggris aktif, keterampilan penggunaan teknologi informasi yang berbasis komputer dan
internet. 4 Faktor penghambat implementasi program SBI pada program Teknologi Hasil Pertanian THP yaitu, penguasaan bahasa Inggris untuk guru
masih kurang, siswa kurang menguasai kosakata bahasa Inggris yang berkaitan dengan pangan, belum memiliki sekolah mitra internasional, 5 Upaya yang
dilakukan untuk mengatasi hambatan, antara lain mengadakan pelatihan bahasa Inggris untuk guru, mengaktifkan siswa untuk banyak menggunakan bahasa
Inggris yang berkaitan dengan masalah pertanian, dan memprogramkan adanya mitra internasional.
Setyo Arum Kusuma Astuti 2008 dalam skripsinya yang berjudul “Implementasi Sekolah Nasional Bertaraf Internasional SNBI pada SMA Negeri
1 Surakarta Tahun Ajaran 20072008” menyimpulkan bahwa penyelenggaraan program Sekolah Nasional Bertaraf Internasional di SMA Negeri 1 Surakarta
hampir sesuai pagu dengan pelaksanaan program Sekolah Nasional Bertaraf Internasional. Dimulai dari tahap perencanaan yang meliputi evaluasi diri dan
xl penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah RPS pada umumnya sudah cukup
baik, untuk tahap pelaksanaan yang meliputi beberapa aspek yaitu kurikulum, proses pembelajaran, Sumber Daya Manusia, kesiswaan, pembiayaan, sarana dan
prasarana, manajemen, kolaborasi dan kemitraan, dan sosialisasi sudah cukup baik, sedangkan untuk tahap evaluasi meliputi evaluasi pengajaran dan evaluasi
program juga sudah cukup berjalan baik, dan untuk tahap keberlangsungan program sudah berjalan dengan baik.
C. Kerangka Berpikir
Kategori