disediakan kantin yang berada di dalam lingkungan sekolah, sehingga siswa MI Pembangunan UIN Jakarta tidak perlu keluar
lingkungan sekolah jika ingin mencari makanan. q.
Sekuriti Sebagai sekolah yang cukup besar, Madrasah Pembangunan
UIN Jakarta memiliki sekuriti yang bertugas menjaga keamanan dan ketertiban di lingkungan sekolah, hal ini juga untuk
memberikan rasa aman kepada orang tua siswa atau wali yang sudah mempercayakan anaknya kepada pihak sekolah.
r. Toko Koperasi Sekolah
Madrasah Pembangunan UIN Jakarta selain mempunyai kantin untuk siswa membeli makanan, ada pula toko koperasi yang di
dalamnya tersedia berbagai macam kebutuhan perlengkapan sekolah mulai dari alat tulis hingga seragam sekolah.
s. Sarana Olahraga Futsal, Basket, Tenis Meja, dll
Bagi siswa yang mempunyai minat kepada dunia olahraga, Madrasah Ibtidaiyah Pembangunan UIN Jakarta berusaha
mewujudkan sarana pendukung tersebut. Jika dilihat dari lokasi lapangan sudah cukup strategis dan nyaman untuk melakukan
aktivitas olahraga tersebut. Sarana olahraganya pun cukup memadai.
t. Layanan Bank
Madrasah Ibtidaiyah Pembangunan UIN Jakarta sebagai sekolah yang sudah cukup maju dalam hal fasilitas dan layanan
berusaha untuk memenuhi kebutuhan oleh pengguna jasa pendidikan, hal ini terlihat dari adanya kerja sama yang dilakukan
oleh sekolah dengan pihak bank, sehingga untuk kemudahan dalam melakukan transaksi pembayaran sekolah bisa melalui bank
yang ada di Madrasah Ibtidaiyah Pembangunan UIN Jakarta.
u. Area Parkir
Madrasah Ibtidaiyah Pembangunan UIN Jakarta memiliki siswa yang cukup banyak, dan hal itu terlihat dari luas sekolah
yang cukup besar. Untuk mendukung kelancaran dalam kegiatan proses belajar mengajar maka dibutuhkan area parkir yang
memadai. Untuk madrasah pembangunan UIN Jakarta sudah memiliki area parkir yang cukup luas sehingga ketika ada kegiatan
pembagian raport orang tua siswa bisa memarkirkan kendaraannya di tempat yang luas dan aman.
Dari penjelasan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa sarana dan fasilitas yang disediakan oleh MI Pembangunan UIN Jakarta semata-
mata untuk mewujudkan harapan dari orang tua siswa dan siswa itu sendiri sebagai pengguna jasa pendidikan. Hal ini terlihat dari
beberapa fasilitas yang ada merupakan sarana penunjang untuk kemajuan sekolah dan prestasi siswa di MI Pembangunan UIN Jakarta.
B. Analisa Data dan Pembahasan
1. Profil Tenaga Administrasi MI Pembangunan UIN Jakarta
Pengelolaan administrasi di Madrasah Ibtidaiyah Pembangunan UIN Jakarta merupakan salah satu sekolah yang memiliki tenaga administrasi atau
tata usaha sekolah yang berperan aktif dalam meningkatkan mutu layanan administrasi. Adapun tenaga administrasi yang berada di MI Pembangunan
merupakan kategori non teaching staff. Hal ini menjadikan Madrasah Ibtidaiyah Pembangunan UIN berbeda dengan MI lainnya, karena dalam hal
administrasi dikelola oleh tenaga administrasi yang sudah berpengalaman dan berkompeten. Berikut ini adalah profil latar belakang tenaga administrasi di
MI Pembangunan UIN Jakarta:
Tabel 4.1
Data Profil Tenaga Kependidikan MI Pembangunan UIN Jakarta
No Nama NPP
M Jabatan
Masa Pen
didi kan
Lulus Pendid
ikan Tahun
Lulusan Usia
1 Bahrissalim,
M.Ag 100
415 Direktur
1 S-2
UPI 2015
48 2
Sartana, SH. 100.
097 Kabag.
Tata Usaha 26
S-I UMJ
1992 55
3 Effron Faulusia,
SE 100.
277 Kasubbag.
DIKJAR 12
S-1 STIEA
D 2001
33 4
Tubagus Muttaqin, S.Pd
100. 436
Staf Dikjar 2
S-1 UIN
Jakarta 2014
27 5
Rengga Ray Zatnika
100. 437
Staf Dikjar 2
SM A
Negeri 01
Parung 2011
23 6
Faizin Suprapto 100.
198 Staf
DIKJAR 20
SM EA
SMEA 1992
43 7
Rizqa Al Hudri 100.
374 Staf Dikjar
7 S-I
STIEA D
2013 24
8 M. Ahsanul
Umam 100.
352 Staf Dikjar
8 MA
N MAN
3 2005
30
9 M. Agung
Syaban, SE. 100.
351 Kasubbag.
Keuangan Kepegaw
aian 8
S-1 UIN
JAKA RTA
2005 36
10 Tri Kiswati
NH.,SE. 100.
247 Staf
Administra si
17 S-1
STIEA D
2005 44
11 Maradona, SE. 100.
342 Staf
Keuangan Bendahara
1 9
S-1 Gunad
arma 2004
35
12 Thobroni, A.
Md. 100.
376 Staf
Keuangan Kepegawai
an 7
D- III
STEA D
2000 44
Berdasarkan tabel di atas, tenaga administrasi mempunyai latar belakang pengalaman dan pendidikan yang berbeda, S2 1 orang, S1 berjumlah
13 Novia Maulida,
A.Md 100.
435 Staf
Keuangan Kepegawai
an 2
D-3 AMIK
BSI 2006
30
14 Hanafi Harris,
SS 100.
407 Kasub
Umum 2
S-1 UIN
JAKA RTA
2010 34
15 H. Sudarso 100.
041 Staf Umum
35 SD
SD 1976
53 16 Ramli Kaluku
100. 378
Staf Umum 6
SM K
SMK 2002
32
17 Subhan
Maturidi 100.
387 Staf Umum
6 S-I
STAI Al-
Karimi yah
2015 28
18 Ahmad
Rudianto, S.Kom
100. 434
Staf Umum 2
S-1 AMIK
BSI 2014
26 19
Ahmad Fadhlan, S.Pd
100. 449
Staf Adm Umum
1 S-1
UIN 2014
26 20 Husni Fikri
100. 094
Staf Adm 26
SP G
SPG 1987
50 21 Bukhari, SE
100. 405
Staf Adm 3
S-1 STIEI
Banda Aceh
1995 46
22 Heni Tusniati,
SE 100.
449 Staf Adm
1 S-1
UPN Vetera
n 2005
33 23 Sunardi, S.Kom
Adm 1
S-1 UNIN
DRA 2015
24 24 Madarosin
100. 300
Maintenanc e
11 MA
N MAN
1986 47
25 Arif Rahman Maintenanc
e Komputer
1 SM
A SMA
Sejaht era 1
Depok 2004
30
15 orang, D3 berjumlah 2, SMA sederajat berjumlah 6 orang dan lulus SD 1 orang. Kemudian usia tenaga administrasi yang rata-rata di atas 30 tahun serta
masa kerja di atas 5 tahun menunjukkan telah banyak pengalaman yang dirasakan oleh tenaga administrasi dalam mengelola kegiatan administrasi di
MI Pembangunan UIN Jakarta.
2. Kegiatan Tenaga Administrasi MI Pembangunan UIN Jakarta
Manajemen tenaga kependidikan merupakan kegiatan yang mencakup penetapan
norma, standar,
prosedur, pengangkatan,
pembinaan, penatalaksanaan, kesejahteraan dan pemberhentian tenaga kependidikan
sekolah agar dapat melaksanakan tugas dan fungsinya dalam mencapai tujuan sekolah.
4
Diketahui bahwasannya tenaga kependidikan mencakup kepala sekolah, tenaga administrasi, laboran, pustakawan, dll. Namun di dalam
penilitian ini berfokus kepada peranan tenaga administrasi. Dari hasil observasi, wawancara dan studi dokumen yang dilakukan oleh penulis, maka
dapat diperoleh data kegiatan tenaga administrasi sebagai berikut: a.
Tenaga administrasi bagian pendidikan pengajaran Kegiatan tenaga administrasi pada bagian ini merupakan salah satu
bentuk pelayanan yang diberikan oleh tenaga administrasi untuk membantu tugas guru dalam hal yang berkaitan dengan pembelajaran.
Penjelasan tersebut terlihat dari hasil observasi yang dilakukan penulis dan hasil wawancara dengan salah satu guru MI Pembangunan bahwa:
“Hasil yang dirasakan kegiatan pembelajaran di dalam kelas terprogam, salah satu contohnya ketika pekerjaan yang guru harus
4
Mohammad Mustari, Manajemen Pendidikan,Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2014 , h. 213.
mempersiapkan peralatan kelas tetapi pekerjaaan tersebut sudah dilaksanakan oleh pihak tenaga administrasi.”
5
Berdasarkan hasil wawancara tersebut dapat dilihat bahwa kegiatan administrasi yang dilakukan oleh Tenaga Administrasi MI Pembangunan
cukup membantu guru dalam hal kegiatan belajar mengajar sehingga pekerjaan yang seharusnya dilakukan oleh guru sudah dikerjakan oleh
Tenaga Administrasi. Berdasarkan pemaparan di atas, guru juga terbantu dalam hal
pengurusan absensi guru maupun siswa. Hal ini sesuai dengan teori yang telah dipaparkan bahwa salah satu kegiatan yang mencakup tenaga
kependidikan adalah penatalaksanaan, maka kegiatan tenaga administrasi yang dirasakan oleh salah satu guru tersebut sudah berjalan optimal dan
tenaga administrasi mampu melaksanakan tugas dan fungsinya. b.
Tenaga administrasi bidang keuangan kepegawaian Kegiatan tenaga administrasi pada bagian ini merupakan salah satu
bentuk pelayanan yang diberikan oleh tenaga administrasi untuk merancang sistem keuangan segala hal yang berkaitan untuk sekolah,
pegawai, maupun siswa. Ibarat bensin bagi sebuah mobil, demikianlah pentingnya biaya atau
pembiyaan bagi setiap organisasi. Tanpa biaya yang mencukupi tidak mungkin terjamin kelancaran jalannya suatu organisasi. Demikian pula
organisasi seperti halnya dengan lembaga pendidikan atau sekolah. Setiap kebutuhan organisasi, baik personel maupun material, semua mermelukan
adanya biaya. Itulah sebabnya masalah pembiayaan ini harus dimulai dari pembuatan planning sampai dengan pelaksanannya.
6
5
Hasil Wawancara dengan Afif Abdul Latif, Selaku Guru MI Pembangunan UIN Jakarta, Pada Hari Senin, 10 Oktober 2016.
6
Ngalim Purwanto, Administrasi dan Supervisi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005, Cet 15 h. 21.
