71
B. Penelitian yang Relevan
Kajian dalam penelitian ini tidak hanya terbatas pada deskripsi teoritis saja, tetapi juga perlu mengkaji hasil penelitian yang relevan agar dapat
dijadikan bahan perbandingan dan masukan, walaupun hasil penelitian tersebut tidak berasal dari bidang keahlian yang sama.
Hasil penelitian skipsi oleh Novia Tri Wiharyani 2008 yang berjudul “Pelaksanaan Pembelajaran Ketrampilan PKK di SMPN 1 Depok”mengatakan
bahwa media alat peraga dalam proses belajar mengajar memegang peranan penting sebagai alat bantu untuk menciptakan proses belajar mengajar secara
efektif. Penyampaian teori maupun praktek oleh guru kepada siswa akan lebih mudah diterima dan dipahami oleh siswa apabila didukung oleh media dan
fasilitas yang menunjang materi tersebut. Pada pembahasan hasil skripsi yang dilakukan oleh Nurmalasari, 2001,
tentang pengaruh penggunaan media benda asli terhadap prestasi belajar biologi siswa kelas 1 di SLTP N 1 Yogyakarta. Penggunaan media benda asli
dan media gambar dalam proses belajar mengajar biologi sama- sama dapat meningkatkan prestasi belajar. Dengan penggunaan media benda asli akan
memberikan rangsangan yang penting bagi siswa dalam mempelajari materi pelajaran, karena pada hakikatnya semakin nyata pengalaman yang disajikan
oleh suatu media, maka akan lebih mudah untuk diiingat siswa. Lebih lanjut dikatakan dengan penelitian ini dapat diketahui bahwa penggunaan media
benda asli dinilai lebih efektif karena dapat menarik perhatian, minat, merangsang ingin tahu, dan dapat memberikan gambaran yang lebih kongret.
72
Dengan menggunakan media benda asli, siswa tidak hanya melihat dan memperhatikan bagaimana dan apa yang disampaikan oleh guru, tetapi dapat
secara detail mengamati dan mencermati materi yang disampaikan oleh guru. Sehingga siswa mengetahui bentuk dan wujud dari benda yang sesungguhnya,
kegiatan ini tentu tidak dapat tercapai apabila menggunakan media gambar. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Ika Merrysa Agustina 2010
menyimpulkan ada perbedaan tingkat efektivitas sebelum dan setelah menggunakan media ALG dan jobsheet pada pencapaian kompetensi
pembuatan pola dasar di SMK Piri 2 Yogyakarta. Hal ini ditunjukkan dengan 26 siswa yang sudah memenuhi nilas KKM dengan nilai di atas 70 dari 30
siswa. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat dijelaskan bahwa penggunaan
media pembelajaran sangat diperlukan dalam proses belajar mengajar, serta penggunaan media pembelajaran memiliki pengaruh yang baik terhadap
pencapaian kompetensi. Walaupun sudah didapatkan hasil penelitian tersebut, namun penelitian tentang pengaruh penggunaan media benda nyata terhadap
pencapaian kompetensi ketrampilan kerajinan manipulating fabric belum dikemukakan. Oleh sebab itu pada penelitian ini akan mengangkat judul
“Pengaruh Penggunaan Media Benda Nyata Terhadap Pencapaian Kompetensi Dalam Pembelajaran Ketrampilan Kerajinan Manipulating Fabric Di SMP
Negeri 2 Piyungan”.
73
C. Kerangka Berfikir Perbedaan pengaruh pencapaian kompetensi keterampilan kerajinan
Kategori