84
E. Prosedur Penelitian
Langkah kerja dalam pemerolehan data dalam penelitian ini dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu:
1. Studi Pustaka
a. Mengidentifikasi standar kompetensi b. Menetapkan kompetensi dasar
c. Memilih materi dan memilih media pembelajaran 2.
Menyiapkan RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. 3.
Membuat media benda nyata untuk penelitian dan melakukan uji kelayakan media sebelum digunakan untuk proses belajar. Adapun
prosedur pembuatannya meliputi tahap-tahap sebagai berikut: a. Media benda nyata dibuat berdasarkan materi yang digunakan
b. Melakukan uji kelayakan media benda nyata dengan menggunakan pertimbangan para ahli judgment experts dengan memperhatikan
kisi-kisi instrumen kualitas media benda nyata, seperti berikut:
Tabel 8. Kisi-kisi kelayakan media benda nyata berdasarkan indikator isi materi pembelajaran
Variabel Indikator
Sub Indikator No.
Media Benda
Nyata Isi Materi
Pembelajaran Kesesuaian materi dengan standar kompetensi
dan kompetensi dasar 1, 2
Keruntutan dan kejelasan isi materi 3
Ketepatan penggunaan bahasa 4
Ketepatan penggunaan tata tulis 5
Kejelasan gambar dalam materi pembelajaran 6
85
Tabel 9. Kisi-kisi kelayakan media benda nyata berdasarkan indikator tampilan media benda nyata
Variabel Indikator
Sub Indikator No.
Media Benda
Nyata Tampilan
Media Benda Nyata
Kejelasan tampilan potongan benda 1
Kejelasan penyajian tammpilan media benda nyata untuk jumlah siswa
2 Keruntutan langkah kerja
3 Keterbacaan keterangan
4 Penggunaan jenis, dan ukuran huruf
5 Pemilihan komposisi warna tata warna
6 c. Melakukan perbaikan pada media benda nyata sesuai dengan saran
yang diberikan oleh para ahli judgment experts. d. Menghasilkan media benda nyata yang dapat digunakan untuk
pengambilan data.
Hasil uji
kelayakan media
benda nyata
selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 2. 4.
Membuat instrument penelitian, berupa lembar penilaian unjuk kerja yang berkualitas dengan tahapan-tahapan sebagai berikut:
a. Menyusun lembar penilaian unjuk kerja. b. Melakukan uji validitas dan reliabilitas lembar penilaian unjuk kerja
menggunakan pertimbangan para ahli judgment experts. c. Melakukan perbaikan lembar penilaian unjuk kerja sesuai dengan
saran yang diberikan oleh ahli judgment experts. d. Menghasilkan lembar penilaian unjuk kerja yang berkualitas
sehingga dapat digunakan untuk pengambilan data. Hasil uji validitas dan reliabilitas lembar penilaian unjuk kerja selengkapnya
dapat dilihat pada lampiran 3.
86
5. Menentukan sampel dari populasi kelas VIII A, B, C, D, E dengan
pengambilan random sampling, dan yang dirandom adalah kelasnya. Caranya dengan menggunakan undian sehingga terpilih kelas yang
menggunakan media benda nyata kelas eksperimen dan kelas yang tidak menggunakan media kelas kontrol. Adapun yang menjadi kelas
eksperimen yaitu kelas VIII E, dan kelas kontrol yaitu kelas VIII D. 6.
Pelaksanaan proses pembelajaran menggunakan media benda nyata pada kelas eksperimen kelas VIII E dan pembelajaran tanpa
menggunakan media benda nyata pada kelas kontrol kelas VIII D. Pelaksanaan pembelajaran ini dilakukan 3 kali pertemuan, dengan
alokasi waktu setiap pertemuan 2x40 menit. Adapun pembelajaran yang dilakukan setiap pertemuan yaitu:
a. Pertemuan 1.
Guru mengajarkan membuat desain hiasan dan memindahkan tanda pola pada bahan dengan menggunakan media benda nyata yang
berupa langkah-langkah membuat desain hiasan dan memindahkan pola pada bahan. Hal ini dilakukan, dengan harapan agar siswa
dapat membuat desain hiasan dan dapat memindahkan tanda pola pada bahan. Adapun urutan proses pelaksanaan pembelajaran pada
pertemuan 1, selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 2 b.
Pertemuan 2 Guru mengajarkan membuat manipulating fabric dengan sulam
pita teknik gathering dan teknik menyelesaikan sisi-sisi gantungan
87
kunci, dengan menggunakan media benda nyata yang berupa langkah-langkah kerja membuat sulam pita teknik gathering dan
penyelesaian sisi-sisi gantungan kunci. Adapun urutan proses pelaksanaan pembelajaran pada pertemuan 2, selengkapnya dapat
dilihat pada lampiran 2 c.
Pertemuan 3 Guru mengajarkan memasang kancing dan memasang gantungan
kunci, dengan menggunakan media benda nyata yang berupa langkah-langkah memasang kancing dan memasang gantungan
kunci. Hal ini dilakukan dengan harapan agar siswa dapat memasang kancing dan memasang gantungan kunci dengan benar.
Adapun urutan proses pelaksanaan pembelajaran pada pertemuan 3, selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 2
7. Guru menilai satu persatu hasil karya siswa pada kelas kontrol dan
kelas eksperimen dengan menggunakan lembar penilaian unjuk kerja yaitu mulai dari persiapan, proses pembuatan, dan hasil
8. Penggumpulan data yaitu data hasil nilai unjuk kerja para siswa yaitu
siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen, serta menggumpulkan hasil foto dokumentasi hasil karya siswa.
9. Analisis data pencapaian kompetensi siswa.
10. Pelaporan penulisan hasil penelitian
88
Menyiapkan RPP
Media Benda Nyata
Unjuk kerja instrument penelitian
1. Membuat media benda nyata
2. Melakukan uji kelayakan media benda nyata
1. Menyusun instrument unjuk kerja
2. Melakukan uji validitas dan reliabilitas instrumen
Melakukan penilaian menggunakan lembar penilaian unjuk kerja
ANALISIS DATA HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA
PELAPORAN PENULISAN HASIL PENELITIAN
PENGGUMPULAN DATA 1. Data hasil nilai unjuk kerja kelas
eksperimen dan kelas kontrol 2. Menggumpulkan hasil karya siswa dan hasil
foto dokumentasi hasil karya siswa
Untuk dapat mempermudah membaca prosedur penelitian berdasarkan uraian di atas, maka prosedur penelitian di atas, disajikan pada bagan berikut:
Bagan 1. Prosedur Penelitian
Menentukan kelas eksperimen dan kontrol Dengan cara menggunakan random kelas teknik undian
Melakukan proses pembelajaran pada kelas eksperimen,
menggunakan media benda nyata Melakukan proses pembelajaran
pada kelas kontrol, tidak menggunakan media benda nyata
89
F. Instrumen Penelitian
Kategori