60
Berdasarkan uraian di atas dapat dijelskan pada penelitian ini media yang akan diteliti adalah media benda nyata. Pada klasifikasi
media pembelajaran, ditinjau dari dimensinya media ini merupakan media tiga dimensi, dilihat dari penyajiannya merupakan media non
proyeksi yang tidak diproyeksikan, berdasarkan alat indera termasuk pada media visual. Media benda nyata yang digunakan merupakan
media nyata berupa tahapan langkah- langkah pembuatan manipulating fabric dengan sulam pita, yang disajikan secara nyata pada ALG Alat
Lebar Gantung. Media tersebut merupakan media pada klasifikasi media visual yang tidak diproyeksikan.
e. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
Nana Sudjana dan Ahmad Rifai 2002: 5 menjelaskan kriteria-kriteria dalam pemilihan media pembelajaran adalah sebagi berikut:
1 Ketepatannya dengan tujuan pengajaran, artinya media pengajaran
dipilih atas dasar tujuan-tujuan instruksional yang telah ditetapkan. Tujuan-tujuan instruksional yang berisikan unsure pemahaman,
aplikasi, analisis, sintesis lebih memungkinkan digunakannya media pengajaran.
2 Dukungan terhadap isi bahan pelajaran, artinya bahan pelajaran
yang sifatnya fakta, prinsip, konsep, dan generalisasi sangat memerlukan bantuan media agar lebih mudah dipahami siswa.
3 Kemudahan memperoleh media, artinya media yang diperlukan
mudah diperoleh, setidak-tidaknya mudah dibuat oleh guru pada waktu mengajar. Media grafis umumnya dapat dibuat guru tanpa
biaya yang mahal, disamping sederhana dan praktis penggunaanya.
4 Keterampilan guru dalam menggunakannya.
5 Tersedia waktu untuk menggunakannnya sehingga media tersebut
dapat bermanfaat bagi siswa selama pengajaran berlangsung. 6
Sesuai dengan taraf berpikir siswa sehingga makna yang
terkandung di dalamnya dapat dipahami oleh para siswa.
61
Sedangkan faktor- faktor yang harus dipertimbangkan dalam memilih media adalah Mulyani Sumatri dan Johar Permana,
1999:182 1 Obyektivitas artinya pemilihan media tidak didasarkan karena
kesukaan pribadi atau sekedar hiburan sehingga menghiaraukan kegunaan dan relevansinya dengan bahan karakteristik siswa
2 Program pengajaran memilih media harus disesuaikan dengan program pengajaran karena tidak semua media dapat digunakan
untuk semua program pengajaran 3 Situasi dan kondisi, pemilihan media harus disesuaikan dengan
situasi belajar mengajar artinya disesuaikan dengan metode mengajar, materi pelajaran, serta lingkungan sekolah dan kelas
4 Kualitas teknik, yaitu kesiapan operasional media sebelum digunakan, misalnya untuk tape recorder apakah semua masih
berjalan baik atau ada kerusakan
Secara garis besar, dasar pertimbangan pemilihan media yang digunakan dalam proses belajar mengajar yaitu:
1 Tujuan instruksional yang ingin dicapai.
2 Karakteristik siswa.
3 Jenis rangsangan belajar yang diinginkan.
4 Keadaan latar atau lingkungan setempat.
5 Jangkauan yang ingin dilayani Harsja W. Bahtiar, 2003:82
Berdasarkan uraian di atas, dapat diketahui bahwa pemilihan media juga harus mempertimbangkan dan memperhatikan komponen
pembelajaran yaitu tujuan pembelajaran, bahan ajar, serta karakteristik siswa sehingga penggunaan media tersebut dapat meningkatkan
efektifitas proses belajar mengajar.
62
f. Penggunaan Media Benda Nyata
