37 karakteristik masyarakat seperti kekayaan, tradisi sosio-kultural, struktur
kekuatan politik, dan demografinya.
3. Ciri-ciri dan Kriteria Sekolah Efektif
a. Ciri-ciri dan Indikator Sekolah Efektif
Sekolah efektif diidentifikasikan sebagai sekolah yang dapat menyelenggarakan proses belajar yang efektif karena ciri khas dari
lembaga sekolah adalah terjadinya proses belajar mengajar. Dengan demikian, dalam sekolah efektif terdapat proses belajar yang efektif,
dengan ciri-ciri: 1
Aktif, bukan pasif;
2
Tidak kasat mata;
3
Rumit, bukan sederhana;
4 Dipengaruhi oleh adanya perbedaan individual di antara peserta
didik;
5
Dipengaruhi berbagai konteks.
Mengacu pada konsep standar nasional pendidikan maka sekolah efektif harus memenuhi standar-standar yang meliputi:
1 Standar isi;
2 Proses pembelajaran;
3 Kompetensi kelulusan;
4 Standar tenaga pendidik dan kependidikan;
5 Sarana prasarana;
6 Pengelolaan;
7 Pembiayaan;
8 Penilaian.
Ciri-ciri dan indikator sekolah efektif ditentukan oleh adanya aspek-aspek yang diperlukan dalam menentukan keberhasilan sekolah.
Lebih lanjut lanjut pendapat Tola dan Furqon 2002: 19 dalam Aan
38 Komariah dan Cepi Triatna 2010: 38-39, diuraikan dalam bentuk tabel
sebagai berikut. Tabel 2. Ciri-ciri dan Indikator Sekolah Efektif
Ciri-ciri Indikator
Tujuan seklah dinyatakan secara jelas dan spesifik
Tujuan sekolah: Dinyatakan secara jelas
Digunakan untuk mengambil keputusan
Dipahami oleh guru, staf, dan siswa Pelaksanaan kepemimpinan pendidikan
yang kuat oleh kepala sekolah Kepala sekolah:
Bisa dihubungi dengan mudah Bersikap responsif kepada guru dan
siswa Responsif kepada orang tua dan
masyarakat Melaksanakan kepemimpinan yang
berfokus kepada pembelajaran Menjaga agar rasio antar gurusiswa
sesuai dengan rasio ideal Ekspektasi guru dan staf tinggi
Guru dan staf: Yakin bahwa semua siswa bisa
belajar dan berprestasi Menekankan pada hasil akademis
Memandang guru sebagai penentu terpenting bagi keberhasilan siswa
Adanya kerja sama kemitraan antara sekolah, orang tua, dan masyarakat
Sekolah: Komunikasi secara positif dengan
orang tua Memelihara jaringan serta dukungan
orang tua dan masyarakat Berbagi tanggung jawab untuk
menegakkan disiplin dan mempertahankan keberhasilan
Menghadiri acara-acara penting di sekolah
Adanya iklim yang positif dan kondusif bagi siswa untuk belajar
Sekolah: Rapi, bersih, dan aman secara fisik
Dipelihara secara baik Memberi penghargaan kepada yang
berprestasi Memberi pengutan terhadap prilaku
positif siswa Siswa:
Menaati aturan sekolah dan aturan pemerintah daerah
Menjalankan tugas dan kewajiban tepat waktu
39 Lanjutan Tabel 2.
Ciri-ciri Indikator
Kemajuan siswa sering dimonitor Guru memberi siswa:
Tugas yang tepat Umpan balik secara cepatsegera
Kemampuan berpartisipasi di kelas secara optimal
Penilaian hasil belajar dari berbagi segi
Menekankan kepada keberhasilan siswa dalam mencaoai keterampilan aktivitas
yang esensial Siswa:
Melakukan hal terbaik untuk mencapai hasil belajar yang optimal,
baik yang bersifat akademis maupun nonakademis
Memperoleh keterampilan yang esensial
Kepala sekolah: Menunjukan komitmen dan mendukung
program keterampilan esensial Guru:
Menerima bahan yang memadai untuk menajarkan keterampilan yang esensial
Komitmen yang tinggi dari SDM sekolah terhadap program pendidikan
Guru: Membantu merumuskan dan
melaksanakan tujuan pengembangan sekolah
Staf:
Memperkuat dan mendukung kebijakan sekolah dan pemerintah
daerah Menujukkan profesionalisme dalam
bekerja
Sumber: Tola dan Furqon dalam Aan Komariah dan Cepi Triatna, 2010: 38-39, Visionary Leadership Menuju Sekolah Efektif.
Dari uraian tabel di atas, penekanan keefektifan sekolah adalah pada proses belajar yang berlangsung secara aktif atau ada keterlibatan
berbagai pihak terutama siswa dan guru sebagai subjek belajar. Namun sebagai lembaga sekolah, sekolah tidak hanya menghadapi siswa, tetapi
sumber daya lain yang patut diperhatikan kebutuhannya, harapannya, dan aspirasinya. Oleh karena itu, sebagai komponen penting yang turut
menentukan keberhasilan sekolah efektif, yaitu pengaturan kelembagaan yang didasarkan pada prestasi dan kenyamanan staf; perhatian terhadap
Kategori