Faktor-faktor Sekolah Efektif Sekolah Efektif

44 menyenangkan, serasi, dan bertanggung jawab. Di dalamnya terkandung harapan siswa yang tinggi, sikap guru yang efektif, keteraturan dan disiplin kurikulum yang terorganisasi, sistem reward dan insentif bagi siswa dan guru, serta tuntutan waktu belajar yang tinggi. 6. Pengembangan Sekolah Efektif Cepi Teriatna 2015: 73 mengidentifikasi pengembangan sekolah efektif sebagai proses meningkatkan kemampuan individu, kelompok- kelompok, organisasi-organisasi, dan juga masyarakat di lingkungan sekolah untuk menjadikan sekolah menjadi lebih efektif. Pengembangan kapasitas manajemen sekolah dapat meningkatkan kinerja SDM sekolah yang lebih baik sehingga memiliki dampak pada layanan kegiatan belajar dan mengajar yang lebih baik atau yang memberikan kepuasan kepada pelanggan sekolah. Pada intinya pengembangan sekolah efektif merupakan proses mengembangkan kemampuan belajar warga sekolah. Untuk mengembangkan lembaga sekolah menjadi sekolah yang efektif, perlu kontribusi yang penting dalam upaya pengembangan sekolah yang efektif yaitu staf yang berdedikasi dan berkualifikasi; kejelasan tujuan kebijakan sekolah; kepemimpinan akademis dan adminitratif; strategi- strategi motivasi yang positif; lingkungan yang nyaman dan tertib; iklim sekolah yang positif; identifikasi dini terhadap kesulitan-kesulitan belajar peserta didik; harapan-harapan yang selalu meningkat; hubungan sekolah dengan orang tua peserta didik; monitoring kemajuan belajar peserta didik; waktu efektif bertugas; fokus akademis dalam kurikulum; pengembangan 45 staf; para guru bertanggung jawab dan berperan dalam perencanaan; kesempatan-kesempatan peserta didik untuk berperanserta dan bertanggung jawab; dan peran serta dewan sekolah dalam seleksi staf senior. Dengan berpijak pada konsep Total Quality Management TQM sebagai metode dan filosofi kegiatan pengelolaan yang megupayakan kesadaran akan pelaksanaan fungsi dan tugas secara berkualitas harus berlangsung secara terus-menerus dan berkelanjutan continuos quality improvement Aan Komariah dan Cepi Triatna, 2010: 31. Mada Sutapa 2007: 10 mendefinisikan pengembangan efektifitas organisasi sekolah melalui berbagai tahapan dalam main steps of shcool effectivemess development proess yaitu 1 orientasi masyarakat sekolah pada proses; 2 mengkondisikan evaluasi diri sekolah dengan alat instrument; 3 mengidentifikasi, menyimpulkan dan menganalisis data; 4 identifikasi kebutuhan pengebangan prioritas sekolah; 5 menyiapkan rencana program pengembangan sekolah; 6 implementasi rencanan program pengembangan sekolah dan monitor kemajuan; 7 evaluasi rencanan program sekolah; 8 komunikasi dampak program pengembangan sekolah kepada masyarakat; 9 rencana dan tindakan selanjutnya dari evaluasi rencana pengembangan sekolah; 10 evaluasi selanjutnya kembali pada proses semula dengan orientasi sekolah pada proses. Selain itu, Cepi Triatna 2015: 90 mengemukakan tujuan pokok pengembangan sekolah adalah meningkatkan kinerja organisasi sekolah dan kemampuannya untuk beradaptasi dalam perubahan yang menyertai organisasi sekolah.