Faktor-faktor Sekolah Efektif Sekolah Efektif
44 menyenangkan, serasi, dan bertanggung jawab. Di dalamnya terkandung
harapan siswa yang tinggi, sikap guru yang efektif, keteraturan dan disiplin kurikulum yang terorganisasi, sistem reward dan insentif bagi siswa dan guru,
serta tuntutan waktu belajar yang tinggi. 6.
Pengembangan Sekolah Efektif
Cepi Teriatna 2015: 73 mengidentifikasi pengembangan sekolah efektif sebagai proses meningkatkan kemampuan individu, kelompok-
kelompok, organisasi-organisasi, dan juga masyarakat di lingkungan sekolah untuk menjadikan sekolah menjadi lebih efektif. Pengembangan kapasitas
manajemen sekolah dapat meningkatkan kinerja SDM sekolah yang lebih baik sehingga memiliki dampak pada layanan kegiatan belajar dan mengajar
yang lebih baik atau yang memberikan kepuasan kepada pelanggan sekolah. Pada
intinya pengembangan
sekolah efektif
merupakan proses
mengembangkan kemampuan belajar warga sekolah. Untuk mengembangkan lembaga sekolah menjadi sekolah yang
efektif, perlu kontribusi yang penting dalam upaya pengembangan sekolah yang efektif yaitu staf yang berdedikasi dan berkualifikasi; kejelasan tujuan
kebijakan sekolah; kepemimpinan akademis dan adminitratif; strategi- strategi motivasi yang positif; lingkungan yang nyaman dan tertib; iklim
sekolah yang positif; identifikasi dini terhadap kesulitan-kesulitan belajar peserta didik; harapan-harapan yang selalu meningkat; hubungan sekolah
dengan orang tua peserta didik; monitoring kemajuan belajar peserta didik; waktu efektif bertugas; fokus akademis dalam kurikulum; pengembangan
45 staf; para guru bertanggung jawab dan berperan dalam perencanaan;
kesempatan-kesempatan peserta didik untuk berperanserta dan bertanggung jawab; dan peran serta dewan sekolah dalam seleksi staf senior. Dengan
berpijak pada konsep Total Quality Management TQM sebagai metode dan filosofi kegiatan pengelolaan yang megupayakan kesadaran akan pelaksanaan
fungsi dan tugas secara berkualitas harus berlangsung secara terus-menerus dan berkelanjutan continuos quality improvement Aan Komariah dan Cepi
Triatna, 2010: 31. Mada Sutapa 2007: 10 mendefinisikan pengembangan efektifitas
organisasi sekolah melalui berbagai tahapan dalam main steps of shcool effectivemess development proess yaitu 1 orientasi masyarakat sekolah pada
proses; 2 mengkondisikan evaluasi diri sekolah dengan alat instrument; 3 mengidentifikasi, menyimpulkan dan menganalisis data; 4 identifikasi
kebutuhan pengebangan prioritas sekolah; 5 menyiapkan rencana program pengembangan sekolah; 6 implementasi rencanan program pengembangan
sekolah dan monitor kemajuan; 7 evaluasi rencanan program sekolah; 8 komunikasi dampak program pengembangan sekolah kepada masyarakat; 9
rencana dan tindakan selanjutnya dari evaluasi rencana pengembangan sekolah; 10 evaluasi selanjutnya kembali pada proses semula dengan
orientasi sekolah pada proses. Selain itu, Cepi Triatna 2015: 90 mengemukakan tujuan pokok pengembangan sekolah adalah meningkatkan
kinerja organisasi sekolah dan kemampuannya untuk beradaptasi dalam perubahan yang menyertai organisasi sekolah.