Uji Normalitas Uji Homogenitas Data Interval

60 Untuk mengamati pelaksanaan RPP dalam proses pembelajaran di kelas, pada penelitian ini digunakan lembar observasi ketercapaian RPP. Pengamatan dilakukan disetiap pertemuan baik pada kelas ekperiman maupun kelas kontrol. Lembar observasi ketercapaian RPP diisi oleh peneliti dan teman peneliti, karena pembelajar pada penelitian ini adalah guru SMA N 1 Sewon.

H. Teknik Analisis Data

Pada penelitian ini, langkah yang ditempuh untuk menganalisis data yaitu dengan cara mendeskripsikan data kemudian dilanjutkan dengan uji prasyarat sebelum melakukan analisis. Uji prasyarat yang dilakukan adalah uji normalitas dan homogenitas. Selanjutnya pengujian hipotesis dengan Analisis Varians Multivariat MANOVA dan General Linear Model Mixed Design.

1. Uji prasyarat

a. Uji Normalitas

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data terdistribusi normal atau tidak. Suatu data yang membentuk distribusi normal bila jumlah data di atas dan dibawah rata-rata adalah sama, demikian juga simpangan bakunya. Bentuk kurva adalah simetris sehingga luas rata-rata mean X ke kanan dan ke kri masing-masing mendekati 50. Fungsi uji normalitas adalah sebagai identitas penghubung antara variabel bebas dan variabel terikat. Pengujian normalitas data menggunakan Uji Kolmogorov- Sminov dengan bantuan perangkat lunak SPSS 16.0. Angka signifikan probabilitas yang dihasilkan dari ouput uji normalitas dengan Kolmogrov Smirnov dibandingakan dengan nilai 0,05. Data disebut normal apabila 61 probabilitas atau p 0.05 dan jika probabilitas p 0,05 maka data tesrsebut tidak normal Triton , 2006:79.

b. Uji Homogenitas

Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah sampel yang digunakan berasal dari populasi yang sama dari variansi yang sama. Perhitungan uji homogenitas ini dilakukan dengan menggunakan program SPSS 16. Angka signifikan probabilitas yang dihasilkan dari ouput uji homognias varian dibandingkan dengan nilai 0,05. Taraf signifikan data disebut Homogen jika probabilitas atau p 0.05 dan jika probabilitas atau p 0.05 maka data tersebut tidak homogen Triton P B, 2006:87.

c. Data Interval

Menurut Ridwan dan Kuncoro 2008:30, mentransformasikan data interval bertujuan untuk memenuhi sebagian dari syarat analisis parametrik dimana data setidaknya berskala interval. Teknik transformasi yang paling sederhana adalah dengan menggunakan MSI Method of Successive Interval. Adapun langkah-langkah dalam mengubah data ordinal menjadi interval yaitu dengan menentukan frekuensi, menetukan proporsi, menentukan nilai Z, menentukan densitas, menentukan skala nilai, kemudian menentukan transformasi skala akhir

d. Uji T-Test

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN PUISI DI KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 2 GEMOLONG: METODE, MEDIA, DAN RESPON PESERTA DIDIK Pembelajaran Puisi di Kelas X SMA Muhammadiyah 2 Gemolong: Metode, Media, dan Respon Peserta Didik.

0 1 13

PEMBELAJARAN PUISI DI KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 2 GEMOLONG: METODE, MEDIA, DAN RESPON PESERTA DIDIK Pembelajaran Puisi di Kelas X SMA Muhammadiyah 2 Gemolong: Metode, Media, dan Respon Peserta Didik.

0 1 16

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA ASPEK KOGNITIF DAN AFEKTIF PESERTA DIDIK KELAS X SMA N 2 BANTUL.

0 0 287

“Pengembangan Media Pembelajaran Majalah Fisika PhysicsMagz Berbasis Clenovio Apps untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMA”.

2 38 596

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KARTU PINTAR FISIKA MATERI SUHU DAN KALOR UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PIYUNGAN.

2 6 298

PERBEDAAN PENGARUH PENERAPAN MODEL BERBASIS PROYEK DAN MODEL DIRECT INSTRUCTION TERHADAP PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR FISIKA ASPEK KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 2 SLEMAN.

0 0 253

PERBEDAAN MINAT DAN HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF ANTARA PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO DENGAN PEMBELAJARAN FISIKA TANPA MEDIA PADA PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA.

0 0 1

PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS SIBI PADA MATERI KALOR SEBAGAI MEDIA BELAJAR MANDIRI UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK TUNARUNGU.

0 0 2

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO ANIMASI DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X MIA SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 2 243

PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS SIBI PADA MATERI GETARAN DAN GELOMBANG SEBAGAI MEDIA BELAJAR MANDIRI UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PADA PESERTA DIDIK TUNARUNGU.

0 0 3