1. Home
  2. Lainnya

Hasil Belajar Materi Ekologi

5 dan benar, sesuai dengan prinsip pembelajaran yang digunakan dalam pelaksanaan kurikulum 2013.

1.3.4. Hasil Belajar

Hasil belajar adalah perubahan perilaku yang diperoleh setelah mengalami aktivitas belajar. Penilaian hasil belajar bertujuan melihat kemampuan peserta didik dalam penguasaan materi yang dipelajari dan ditetapkan Arikunto, 2013a. Pada penelitian ini, hasil belajar didefinisikan secara konstitutif sebagai hasil yang diperoleh siswa selama proses pembelajaran menggunakan strategi LSQ dalam penerapan pendekatan saintifik. Hasil belajar dalam penelitian ini didefinisikan secara operasional sebagai skor yang diperoleh siswa dalam tiga ranah yakni: ranah kognitif, afektif dan psikomotor Kemendikbud, 2013b. Hasil belajar ranah kognitif diperoleh dari nilai posttest, ranah afektif dengan observasi sikap sosial siswa selama proses pembelajaran serta penilaian diri peserta didik, dan ranah psikomotor melalui penilaian laporan hasil pengamatan lingkungan dan penilaian produk charta. Hasil belajar pada tiga ranah, masing-masing dianalisis menjadi nilai dalam konversi 100, kemudian digunakan sebagai data untuk menguji hipotesis penelitian. Strategi LSQ dalam pendekatan saintifik dikatakan berpengaruh apabila hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol, uji ketuntasan klasikal pada kelas ekperimen 80 dengan KKM sebesar 70, serta aktivitas siswa pada kelas eksperimen 75 berada dalam kategori aktivitas baik dan sangat baik.

1.3.5. Materi Ekologi

Berdasarkan silabus kurikulum 2013, ekologi merupakan materi biologi kelas X semester genap dengan Kompetensi Dasar KD 3.9. Menganalisis informasidata dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung di dalamnya, serta KD 4.9. Mendesain bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk media. Materi Ekologi dalam 6 penelitian ini terdiri atas komponen ekosistem, aliran energi, daur biogeokimia dan interaksi dalam ekosistem. Ekologi mudah dijumpai di alam sekitar, namun materi ekologi adalah materi yang sangat kompleks dan memiliki jangkauan luas, sehingga diperlukan pendekatan dan strategi yang tepat agar pembelajaran menjadi bermakna. Materi ekosistem, dalam penelitian ini dipelajari dengan menerapkan konsep 5M dari pendekatan saintifik dan strategi LSQ yang mendorong siswa untuk aktif dalam pembelajaran.

1.4. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH STRATEGI Learning Start with a Question (LSQ) DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI

1 20 121

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION Pengaruh Strategi Pembelajaran Learning Start With A Question Dipadukan Dengan Think Talk Write Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu Tahun Pelajaran 2015/2016.

0 5 10

“PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A Pengaruh Strategi Pembelajaran Learning Start With A Question Dipadukan Dengan Think Talk Write Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu Tahun Pelajaran 2015/2016.

0 5 15

STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI TIME TOKEN DENGAN STRATEGI LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) Studi Komparasi Antara Strategi Time Token Dengan Strategi Learning Start With A Question (LSQ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDIT Muhammadiyah Al-Kau

0 2 16

STUDI KOMPARASI ANTARA STRATEGI TIME TOKEN DENGAN STRATEGI LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) Studi Komparasi Antara Strategi Time Token Dengan Strategi Learning Start With A Question (LSQ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDIT Muhammadiyah Al-Kau

0 2 11

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) DAN MODEL PEMBELAJARAN LSQ (LEARNING START WITH A QUESTION) TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA.

0 7 20

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION Perbandingan Hasil Belajar Biologi Dengan Strategi Pembelajaran Learning Start With A Question Dan Question Student Have Pada Kelas VIII SMP N 2 Colomadu Karan

0 1 17

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION Perbandingan Hasil Belajar Biologi Dengan Strategi Pembelajaran Learning Start With A Question Dan Question Student Have Pada Kelas VIII SMP N 2 Colomadu Kara

0 1 14

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PEMBELAJARAN AKTIF LSQ (LEARNING START WITH A QUESTION) PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PEMBELAJARAN AKTIF LSQ (LEARNING START WITH A QUESTION) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PAKAH I TAHUN AJARAN 2010/2011.

0 2 16

Pengaruh Penerapan Strategi Belajar Aktif Tipe Learning Start With Question) dalam Pembelajaran Biologi Terhadap Hasil Belajar Siswa - Universitas Negeri Padang Repository

0 1 9