KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
KELOMPOK KOMPETENSI A
5
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Tugas utama guru dalam pembelajaran adalah mengantarkan peserta didik pada prestasi terbaik sesuai dengan potensinya. Informasi mengenai karakteristik
peserta didik dalam berbagai aspek sangat penting karena menjadi satu acuan dalam menentukan kedalaman dan keluasan materi serta pembelajarannya
sehingga sesuai dengan perkembangan peserta didik.
A. Tujuan
Setelah melaksanakan pembelajaran dalam modul ini, peserta diklat diharapkan dapat memahami konsep perkembangan perilaku dan pribadi peserta didik,
tahapan, dan prinsip-prinsipnya.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi yang harus ditunjukkan guru setelah mempelajari modul ini, sebagai berikut.
1. Menjelaskan perkembangan peserta didik pada usia remaja. 2. Menjelaskan keragaman karakteristik peserta didik dan faktor-faktor
penyebabnya. 3. Menjelaskan implikasi prinsip-prinsip perkembangan perilaku dan pribadi
peserta didik terhadap pendidikan. 4. Menjelaskan tugas-tugas perkembangan remaja.
5. Mengidentifikasi informasi yang diperlukan untuk membuat profil karakteristik peserta didik secara komprehensif.
6. Menentukan kegiatan untuk memfasilitasi variasi perkembangan peserta didik.
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan-Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 : PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
KELOMPOK KOMPETENSI A
6
C. Uraian Materi 1. Perkembangan peserta didik
Pertumbuhan dan perkembangan adalah dua istilah yang berbeda, tetapi tidak berdiri sendiri. Pertumbuhan berkaitan dengan perubahan alamiah
secara kuantitatif yang menyangkut peningkatan ukuran dan struktur biologis. Menurut Libert, Paulus, dan Strauss Sunarto, 2002: 39 bahwa
perkembangan adalah proses perubahan dalam pertumbuhan pada suatu waktu sebagai fungsi kematangan dan interaksinya dengan lingkungan.
Dengan demikian pada batas-batas tertentu perkembangan dapat dipercepat melalui proses belajar.
2. Keragaman Karakteristik Individual Peserta didik
Peserta didik yang melakukan kegiatan belajar atau proses pendidikan adalah individu Karena itu dalam proses dan kegiatan belajar peserta
didik tidak bisa dilepaskan dari karakteristik, kemampuan dan perilaku individualnya. Menurut Makmun 2009:53 keragaman karakteristik
peserta didik yang paling penting dipahami oleh guru adalah keragaman dalam kecakapan ability dan kepribadian. Keragaman individual terjadi
karena adanya interelasi dan interdependensi antara faktor pembawaan faktor lingkungan dan kematangan siap berfungsinya aspek-aspek
psikofisik individu.
3. Perkembangan Masa Remaja
Masa remaja merupakan periode yang penting, yaitu perubahan- perubahan yang dialami masa ini akan memberikan dampak langsung
pada individu dan mempengaruhi periode selanjutnya. Perkembangan fisik dan mental yang cepat menuntut remaja untuk menyesuaikan diri
dengan perubahan tersebut dan membentuk perilaku, nilai, dan sikap baru.
Masa remaja menurutt Mappiare Ali, 2014:9 dibagi menjadi masa remaja awal, yaitu usia 1213 sampai 1718 tahun, dan remaja akhir, yaitu
1718 tahun sampai 2122 tahun. Selanjutnya, Santrock 2007:20-21
LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 : PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
KELOMPOK KOMPETENSI A
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran IPA SMP
7
bahwa masa remaja awal early adolescence kurang lebih berlangsung pada usia menengah pertama atau menengah akhir.
Menurut Erickson Santrock, 2010:87 masa remaja merupakan masa berkembangnya self-identity kesadaran akan identitas diri. Remaja
harus memutuskan siapakah dirinya, apa keunikannya, apa tujuan hidupnya. BIla remaja berhasil menemukan jati dirinya, maka akan
memiliki kepribadian yang sehat. Sebaliknya apabila gagal mengatasi krisis identitas, maka akan mengalami kebingungan confusion sehingga
cenderung memiliki kepribadian yang tidak sehat maladjustment.
4. Tugas-tugas Perkembangan Peserta
Didik
Menurut Havigurst Hurlock, 2013:9 tugas-tugas perkembangan adalah tugas yang muncul pada saat atau sekitar suatu periode tertentu dari
kehidupan individu. Tugas-tugas perkembangan remaja adalah sebagai berikut:
a. mencapai hubungan-hubungan yang baru dan lebih matang dengan teman-teman sebaya dari kedua jenis;
b. mencapai suatu peranan sosial sebagai pria dan wanita; c. menerima dan menggunakan fisik secara efektif;
d. mencapai kebebasan emosional dari orangtua dan orang lainnya; e. mencapai kebebasan keterjaminan ekonomi;
f. memilih dan mempersiapkan diri untuk suatu pekerjaanjabatan; g. mempersiapkan diri untuk persiapan pernikahan dan berkeluarga;
h. mengembangkan konsep-konsep dan keterampilan intelektual yang diperlukan sebagai warga negara yang kompeten;
i. secara sosial menghendaki dan mencapai kemampuan bertindak secara bertanggung jawab; dan
j. Mempelajari dan mengembangkan seperangkat sistem nilai-nilai dan etika sebagi pegangan untuk bertindak.
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan-Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 : PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
KELOMPOK KOMPETENSI A
8
5. Identifikasi Keragaman Karakteristik Peserta didik
Keragaman karakteristik peserta didik yang paling penting dipahami oleh guru adalah keragaman dalam kecakapan ability dan kepribadian. Guru
dapat mengidentifikasinya, antara lain melalui: a. Pengamatan, guru mengamati perilaku peserta didik pada saat KBM
dengan menggunakan pedoman pengamatan, dan pengamatan insidentil.
b. Wawancara, angket atau inventori, dan studi dokumentasi. c. Bekerja sama dengan wali kelas dan guru BK.
d. Informasi dari rekan guru dan orangtua serta teman-teman peserta didik.
6. Implementasi dalam Pembelajaran
Dalam pembelajaran guru harus memperhatikan tahap dan tugas-tugas perkembangan serta keragaman karakteristik individu diantaranya yaitu:
a. Menyusun RPP yang sesuai dengan tahap dan tuigas perkembangan peserta didik pada masa remaja.
b. Guru perlu merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman karakteristik peserta didik, dan menciptakan iklim belajar
mengajar yang kondusif agar mereka dapat belajar secara optimal. c. Adanya perbedaan dalam kecepatan perkembangan, maka dalam
pembelajaran perlu adanya pendekatan individualitas disamping kelompok
d. Guru memberi motivasi kepada setiap peserta didik agar berperilaku yang sesuai oleh kelompok sosial pada masa remaja.
D. Aktivitas Pembelajaran
