1. Home
  2. Lainnya

Penilaian Teknik penilaian SIMPULAN DAN SARAN A.

90 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP-4 Sekolah : SMP Negeri 28 Bandarlampung Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VIII1 Alokasi waktu : 2 x 40 menit 1 kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar : Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor- faktornya

A. Indikator 1. Kognitif

: M enguraikan faktorisasi bentuk ax 2 + bx + c. 2. Afektif 1 Teliti 2 Kreatif 3 Pantang menyerah 4 Rasa ingin tahu

B. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif Jika diberikan suatu bentuk ax 2 + bx + c, maka siswa dapat dapat mem- faktorkan bentuk tersebut. 2. Afektif a. Siswa dilatih untuk dapat teliti dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas yang diberikan. b. Siswa dilatih untuk meningkatkan rasa ingin tahunya dalam proses pembelajaran. c. Siswa dilatih untuk kreatif dalam proses pembelajaran.

C. Materi Pembelajaran

Faktorisasi suku aljabar bentuk ax 2 + bx + c RPP Konvensional 91

D. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ± 10 menit

No Kegiatan Karakter Alokasi Waktu 1. Guru memberikan salam dan mengecek kehadiran siswa - 2 menit 2. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran Menjadi pendengar yang baik 3. Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan kembali siswa tentang materi pemfaktoran bentuk aljabar sehingga siswa mendapatkan informasi tentang materi yang akan dipelajari Menjadi pendengar yang baik, rasa ingin tahu, memberikan ide atau pendapat 4 menit Kegiatan Inti ± 60 menit No Kegiatan Karakter Alokasi Waktu 1. Guru menjelaskan materi tentang operasi hitung bentuk aljabar sedangkan siswa memperhatikan. Menjadi pendengar yang baik 20 menit 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru tersebut. Kreatif 10 menit 3. Guru memberikan contoh soal yang dikerjakan secara bersama-sama. Rasa ingin tahu, memberikan ide pendapat 5 menit 4. Siswa mengerjakan latihan yang ada di buku pagangan siswa halaman 27 nomor 1 b-d dan nomor 3 a-b. Teliti, kreatif, rasa ingin tahu 15 menit 5. Beberapa siswa diminta mengerjakan hasil latihan di papan tulis. Memberikan ide atau pendapat 5 menit 6. Guru memperhatikan jawaban siswa dan memberi penegasan pada jawaban yang dikemukakan siswa. Menjadi pendengar yang baik 5 menit 7. Guru menyimpulkan pembelajaran dan memberikan umpan balik positif dan penguatan Menjadi pendengar yang baik, memberikan ide pendapat 10 menit

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Pagelaran Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 10 52

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sekampung Udik TP 2012/2013)

1 10 43

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 5 38

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 28 Bandar Lampung T.P. 2013/2014)

1 26 152

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Seputih Raman Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 51

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIR SHARE) DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Ganjil SMP Negeri 20 Bandar Lampung T.P. 2013/2014)

1 12 51

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Baradatu Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 50

EVEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Ketapang TP 2013/2014)

0 20 40

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Pringsewu Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 5 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 8 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 20 44