49
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil perhitungan uji hipotesis yang menggunakan uji korelasi product moment, diperoleh harga r
hitung
= 0,10 dan r
tabel
= 0,297 karena r
hitung
r
tabel
maka H diterima dan H
a
ditolak. Diterimanya H
o
berarti bahwa kegiatan pramuka di SMP Kembangan Jakarta Barat tidak terdapat hubungan
dengan akhlak siswa yang bisa disebabkan karena kurangnya sosialisasi terhadap kegiatan pramuka itu sendiri dari para pembina maupun pelatih
pramuka. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan antara kegiatan pramuka dengan akhlak siswa.
B. Implikasi
Secara keseluruhan manfaat kegiatan pramuka sangatlah baik bagi tumbuh kembang siswa khusunya akhlak mereka, yang seharusnya kegiatan pramuka
itu memberi pengaruh positif bagi akhlak siswa tetapi pada saat ini dan khususnya disekolah ini, kurangnya dukungan dan minat siswa dalam kegiatan
pramuka yang menyebabkan perkembangan akhlak mereka tidak terlalu terpengaruh positif. Berdasarkan kesimpulan diatas yang menyatakan bahwa
kegiatan pramuka tidak berpengaruh bagi akhlak siswa. Maka implikasi sebagai berikut. Pertama, bahwa sebaiknya para pembina dan pelatih
meningkatkan sosialisasi tentang kegiatan pramuka yang mendidik dan menyenangkan agar minat siswa kembali bangkit. Kedua, agar para pembina
dan pelatih meningkatkan kemampuan kepramukaan mereka agar penerapan kepada siswa lebih baik dan berkembang lagi. Ketiga, agar pihak sekolah baik
kepala sekolah dan para guru serta peran orangtua memberikan dukungan dari segi moral dan material atau sarana prasarana secara optimal agar siswa
mendapatkan ilmu dan kecakapan hidup secara utuh dan bermanfaat bagi kehidupannya kelak.
C. Saran-saran
Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh, maka dapat diberikan saran sebagai berikut :
1. Bagi pembina dan pelatih diharapkan dapat meningkatkan kemampuan
mereka agar penerapan dalam setiap kegiatan yang dilakukan dapat menarik perhatian dan semangat siswa.
2. Bagi kepala sekolah, para dewan guru, orangtua maupun masyarakat
pada umumnya dapat memberikan dukungan semangat, sarana prasarana yang diperlukan secara lengkap agar kegiatan pramuka lebih
aktif dan efektif bagi siswa. 3.
Bagi siswa sebaiknya lebih aktif lagi mengikuti kegiatan pramuka agar manfaat dari kegiatan pramuka dapat diserap secara optimal dan
berguna bagi mereka. Karena kegiatan pramuka adalah kegiatan yang positif dan tidak merugikan.
4. Kepada para peneliti atau pihak-pihak tertentu yang berminat pada
kegiatan penelitian dapat melakukan penelitian mengenai kegiatan pramuka dalam hubungannya dengan akhlak siswa yang lebih baik dan
lebih menyeluruh lagi.
DAFTAR PUSTAKA
Anwar, Rosihan, Akidah Akhlak, Bandung: Pustaka Setia, 2008. Ardani, Moh, Akhlak Tasawuf nilai-nilai akhlakbudipekerti dalam Ibadat dan
Tasawuf, Jakarta: Karya Mulia, 2005. Arifin, Zainal, Evaluasi Pembelajaran: prinsip, teknik dan prosedur, Bandung:
Remaja Rosdakarya, 2013. Dewan Redaksi Ensiklopedi Islam, Ensiklopedi Islam, Jakarta: Ichtiar Baru Van
Hoeve, 1994. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah, Pedoman
Penulisan Skripsi, Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah, 2011. Hidayati, Heny Narendrany, Pengukuran Akhlakul Karimah Mahasiswa, Jakarta:
UIN Jakarta Press, 2009 Ibrahim Anis, al-Mujam al-Wasit, Jilid I, Cairo: Dar al-
Ma‟arif, 1972 Ibnu Maskawih, Tahzib al-Akhlak wa Tathir al-
Arbitrasi’rad, Mesir: al- Math
ba‟ah al-Mishriyah, 1934 Kwartir Nasional Gerakan Pramuka, Revitalisasi Gerakan Pramuka, Jakarta:
Kwartir Nasional Gerakan Pramuka, 2010. -------, Panduan Praktis Membina Pramuka Penggalang dalam Pasukan
Penggalang, Jakarta: Kwartir Nasional Gerakan Pramuka DKI Jakarta, 2000.
-------, Panduan Membina Pramuka Luar Biasa PLB, Jakarta: Kwartir Nasional Gerakan Pramuka DKI Jakarta, 2009.
Mustofa, Akhlak Tasawuf, Bandung: Pustaka Setia, 2005. Napitupulu, Pendidikan Nilai Gerakan Pramuka Dwisatya dan Dwidarma,
Trisatya dan Dasadarma, serta Ikrar, Jakarta: Pustaka Tunas Media, 2007. Nata, Abuddin, Akhlak Tasawuf, Jakarta: Rajawali Pers, 2011.
R. Atmasulistya, Endy, dkk, Panduan Praktis Membina Pramuka Penggalang dalam Pasukan Penggalang, Jakarta: Kwartir Daerah Gerakan Pramuka,
2000. Setyawan, Dari Gerakan Kepanduan ke Gerakan Pramuka, Jakarta: Pustaka
Tunas Media, 2010. Sudijono,Anas,Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: Rajawali Pers, 2011.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RD, Bandung : Alfabeta, 2011.
Surakhmat, Winarno, Pengantar Penelitian Ilmiah, Bandung : Tarsito, 1980. Sutriyono, dkk, Panduan Kegiatan Perkemahan dan Keterampilan Pramuka,
Jakarta: Kwartir Daerah Gerakan Pramuka, 1999.
Lampiran 1 ANGKET KEGIATAN PRAMUKA
SMP KEMBANGAN JAKARTA BARAT KELAS VIII A.
Petunjuk Pengisian
1. Tulislah identitas kamu dengan lengkap pada tempat yang telah
tersedia 2.
Bacalah pertanyaan di bawah ini dengan teliti, dan tanyakan apabila ada yang belum jelas
3. Setelah mengisi angket ini supaya dikembalikan lagi
4. Atas perhatian dan pengisian angket ini saya ucapkan terimakasih.
5. Berilah tanda
√
pada kolom Selalu S , Sering SR , dan Tidak Pernah TP sesuai dengan yang kamu pilih
B. Identitas Responden
Kategori