b. Berfokus pada keterkaitan antar disiplin
c. Penyelidikan autentik.
d. Menghasilkan produk dan memamerkannya.
e. Kolaborasi atau kerjasama.
2.2.1. Model Pembelajaran Problem Based Instruction
Ibrahim, dkk sebagaimana dikutip oleh Yulianti Wiyanto 2009: 26 menyatakan
“teori-teori pembelajaran konstruktivisme yang menekankan kebutuhan siswa untuk menyelidiki lingkungannya dan membangun secara
pribadi pengetahuan bermakna, merupakan dasar ilmiah Problem Based Instruction.
” Model pembelajaran Problem Based Instruction PBI merupakan pendekatan dalam pembelajaran yang membantu siswa untuk menemukan
penyelesaian masalah dari suatu peristiwa nyata. Mengumpulkan informasi melalui strategi yang telah ditentukan sendiri untuk mengambil satu keputusan
pemecahan masalah, yang kemudian akan dipresentasikan dalam bentuk unjuk kerja Afcariono dalam Hapsoro, 2011: 29.
Problem Based Learning PBL adalah suatu model pembelajaran yang menggunakan masalah dunia nyata sebagai suatu konteks bagi siswa untuk belajar
tentang cara berfikir kritis dan keterampilan pemecahan masalah, serta untuk memperoleh pengetahuan dan konsep yang esensial dari materi pelajaran
Sudarman, 2007: 69. Kita dapat menganggap ini sebagai pengertian dari PBI, karena pada intinya antara PBL dan PBI memiliki prinsip yang sama.
PBI sebagai suatu strategi memiliki beberapa aspek yang baik diterapkan oleh guru dalam proses pembelajaran. Aspek-aspek tersebut meliputi
aspek psikologi belajar, filosofis dan perbaikan kualitas pendidikan. Sanjaya 2011: 213 menyebutkan aspek strategi pembelajaran berbasis masalah dilihat
dari beberapa aspek berikut. a.
Ditinjau dari aspek psikologi belajar, SPBM berlandaskan pada psikologi kognitif yang berawal dari asumsi bahwa belajar adalah proses perubahan
tingkah laku akibat adanya pengalaman. Perkembangan siswa tidak hanya terjadi secaraa kognitif, tetapi juga aspek afektif dan psikomotorik melalui
penghayatan secara internal akan masalah yang dihadapi. b.
Ditinjau dari aspek filosofis tentang fungsi sekolah sebagai tempat untuk mempersiapkan anak didik agar dapat hidup di masyarakat, maka SPBM
merupakan strategi pembelajaran yang penting untuk dikembangkan. Hal ini disebabkan, pada kenyataannya setiap manusia akan selalu dihadapkan
pada masalah. SPBM diharapkan dapat memberikan latihan dan kemampauan kepada setiap individu untuk dapat menyelesaikan masalah
yang dihadapi. c.
Ditinjau dari perbaikan kualitas pendidikan, SPBM merupakan salah satu strategi pembelajaran yang dapat digunakan untuk memperbaiki sistem
pembelajaran. Selama ini kemampuan siswa untuk dapat menyelesaikan masalah kurang diperhatikan oleh setiap guru. Akibatnya, ketika siswa
menghadapi suatu
masalah, banyak
siswa yang
tidak dapat
menyelesaikannya dengan baik.
2.2.2. Ciri-Ciri Problem Based Instruction PBI
