1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
Berikut ini rumusan masalah dan pemecahan masalah dalam penelitian ini:
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan, peneliti merumuskan permasalahan umum yaitu bagaimana cara meningkatkan keterampilan menulis
pantun anak pada siswa kelas IVB SDN Sampangan 01 Semarang? Rumusan masalah umum tersebut dapat dirinci sebagai berikut:
a. Apakah melalui pendekatan kontekstual dengan media kartu warna dapat
meningkatkan keterampilan guru kelas IVB SDN Sampangan 01 Semarang dalam pembelajaran menulis pantun anak?
b. Apakah melalui pendekatan kontekstual dengan media kartu warna dapat
meningkatkan aktivitas siswa kelas IVB SDN Sampangan 01 Semarang dalam pembelajaran menulis pantun anak?
c. Apakah melalui pendekatan kontekstual dengan media kartu warna dapat
meningkatkan keterampilan siswa kelas IVB SDN Sampangan 01 Semarang dalam kompetensi menulis pantun anak?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Alternatif pemecahan masalah yang telah ditentukan oleh peneliti bersama kolaborator yaitu pendekatan kontekstual dengan media kartu warna. Pendekatan
kontekstual merupakan suatu strategi pembelajaran yang menekankan pada proses keterlibatan siswa secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari
dan menghubungkannya dengan situasi kehidupannya sehingga mendorong siswa untuk menerapkannya dalam kehidupan mereka Sanjaya 2011: 255.
Trianto 2012: 111 menyebutkan langkah-langkah pembelajaran dalam pendekatan kontekstual sebagai berikut:
a. Kembangkan pemikiran bahwa anak akan belajar lebih bermakna dengan cara
bekerja sendiri, menemukan dan membangun sendiri pengetahuan barunya; b.
Laksanakan kegiatan inkuiri untuk semua topik; c.
Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya; d.
Hadirkan model sebagai contoh; e.
Lakukan refleksi di akhir pertemuan; f.
Lakukan penilaian sebenarnya. Proses pembelajaran menulis pantun anak melalui pendekatan kontekstual
menggunakan media pendukung berupa media kartu warna. Media ini bertujuan untuk menarik minat dan keaktivan siswa dalam pembelajaran. Pembelajaran akan
berlangsung menarik dan menyenangkan bagi siswa yaitu dengan cara adu cepat menyusun media kartu warna dengan berbeda warna tiap siklus serta adu cepat
dan tepat dalam diskusi LKS antar kelompok. Hal tersebut akan menimbulkan persaingan antar kelompok. Dengan bimbingan guru, persaingan tersebut akan
berlangsung secara positif. Berikut ini langkah-langkah pembelajaran menulis pantun anak melalui
pendekatan kontekstual dengan media kartu warna: a.
Membuka pelajaran; b.
Membentuk kelompok diskusi; c.
Membagikan media kartu warna dan LKS; d.
Mengurutkan media kartu warna;
e. Mendemonstrasikan hasil pengurutan media kartu warna;
f. Mendiskusikan LKS;
g. Mendemonstrasikan hasil diskusi LKS;
h. Menyimpulkan hasil diskusi;
i. Mengerjakan evaluasi;
j. Menutup pelajaran.
1.3 TUJUAN PENELITIAN
Kategori