3.5.1 Siklus Satu
Siklus satu dilaksanakan pada hari Senin, 4 Maret 2013 pada pukul 09.00 sampai 10.45. Berikut uraian kegiatan yang dilakukan oleh peneliti pada siklus
satu: 3.5.1.1 Perencanaan Siklus Satu
Berikut ini kegiatan perencanaan yang dilakukan peneliti pada siklus satu: a.
Peneliti dan kolaborator menelaah materi dalam keterampilan menulis pantun anak serta menetapkan indikator;
b. Peneliti menyebarkan angket untuk mengetahui warna kegemaran siswa;
c. Menyiapkan media kartu warna dengan pemilihan warna sesuai hasil angket;
d. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP berdasarkan indikator
yang telah ditetapkan sesuai pemecahan masalah, yaitu pendekatan kontekstual dengan media kartu warna;
e. Menyiapkan lembar observasi, lembar wawancara kolaborator, angket respon
siswa, dan catatan lapangan; f.
Menyiapkan lembar soal evaluasi; g.
Menyiapkan alat dokumentasi foto; h.
Menyiapkan alat tulis pendukung pembelajaran spidol, penghapus. 3.5.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus Satu
Berikut kegiatan pembelajaran pada siklus satu: a.
Prakegiatan Pembelajaran 3 menit 1
Doa, salam, dan presensi kehadiran siswa. 2
Memusatkan perhatian siswa dengan arahan merapikan tempat duduk.
3 Menyiapkan media kartu warna.
b. Kegiatan Awal Pembelajaran 7 menit
4 Guru memberikan apersepsi dengan menulis sebuah pantun suka-cita di
papan tulis dan meminta siswa membaca nyaring bersama-sama. Kemudian guru bertanya kepada siswa apakah yang baru saja kalian baca?
Apa pengertian pantun? Pantun apa saja yang kalian tahu? 5
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. c.
Kegiatan Inti Pembelajaran 70 menit Eksplorasi 10 menit
6 Guru membimbing siswa menemukan ciri-ciri pantun.
Coba hitung bersama: Ada berapa baitkah pantun tersebut? Ada berapa bariskah pantun yang
ditulis pak guru? Ada berapa kata dalam setiap baris? Ada berapa suku kata dalam setiap baris? Manakah yang dimaksud sajak pantun? Apakah
sajaknya? Apakah maksud dari pantun tersebut? 7
Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok secara heterogen. 8
Guru menunjukkan kartu warna, menjelaskan cara penggunaan, kemudian membagikan kartu warna pada setiap kelompok.
Elaborasi 50 menit 9
Siswa berdiskusi untuk mengurutkan kartu warna dengan bimbingan guru. Kelompok yang telah selesai meneriakkan nama kelompok serentak
nyaring mengacungkan tangan. 10
Kelompok tercepat untuk membacakan hasil pengurutan pertama kali.
11 Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapiberpendapat. Lalu,
guru membagikan lembar kerja siswa dan mennjelaskan aturan diskusi. 12
Siswa berdiskusi mengerjakan tugas dalam LKS. 13
Setelah selesai diskusi, siswa kembali meneriakkan nama kelompok mereka serentak dengan mengacungkan tangan.
14 Kelompok tercepat membacakan hasil pertama kali bergantian dengan
kelompok tercepat kedua dan seterusnya. Kelompok lain mencocokkan hasil diskusi mereka dengan hasil diskusi kelompok yang maju.
15 Kelompok lain diberikan kesempatan untuk menanggapi atau bertanya.
Konfirmasi 10 menit 16
Guru melengkapi hal-hal yang belum tepat dari hasil diskusi. 17
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami.
d. Kegiatan Akhir Pembelajaran 25 menit
18 Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan terhadap materi yang telah
dipelajari selama pembelajaran. 19
Guru memberikan penguatan dengan memberi bintang prestasi dan memotivasi siswa bahwa sudah baik tetapi perlu ditingkatkan.
20 Guru membagiakan lembar soal evaluasi dan mengingatkan siswa harus
mengerjakan sendiri. 21
Siswa mengumpulkan hasil di meja guru. 22
Guru memberikan tugas pada anak untuk menulis pantun anak bertema dengan jenis pantun suka-cita, duka-cita, jenaka, dan teka-teki;
23 Guru menutup pelajaran dengan memotivasi siswa untuk mengerjakan
tugas dengan baik diteruskan dengan guru mengucapkan salam. 3.5.1.3 Observasi Siklus Satu
Kegiatan observasi yang dilakukan peneliti dibantu oleh kolaborator yaitu: a.
Mengamati dan mengisi lembar observasi keaktivan siswa dan keterampilan guru serta keterampilan siswa dalam kegiatan pembelajaran pada lembar
observasi dan catatan lapangan yang telah disiapkan peneliti; b.
Mengamati proses diskusi siswa; c.
Mengamati pemahaman siswa dalam menulis pantun anak yang benar sesuai ciri-ciri pantun.
3.5.1.4 Refleksi Siklus Satu Refleksi yang dilakukan peneliti meliputi:
a. Menganalisis hasil observasi dan catatan lapangan untuk membuat simpulan
terhadap pelaksanaan siklus satu; b.
Meminta saran dan kritik dari guru kolaborator; c.
Menyimpulkan kualitas pembelajaran pada siklus satu; d.
Mendiskusikan hasil analisis untuk dilakukan tindakan perbaikan.
3.5.2 Siklus Dua
Kategori