1. Home
  2. Teknik

Perumusan Masalah Pemecahan Masalah

B. Perumusan Masalah dan Pemecahan Masalah

1. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, permasalahan penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut : a Apakah dengan menggunakan model pembelajaran CTL dapat meningkatkan aktivitas siswa kelas IV SDN 1 Tedunan Kedung Jepara dalam proses pembelajaran IPA ? b Apakah dengan menggunakan model pembelajaran CTL dapat meningkatkan ketrampilan guru dalam mengelola proses pembelajaran IPA kelas IV SDN 1 Tedunan Kedung Jepara ? c Apakah dengan menggunakan model pembelajaran CTL dapat meningkatkan hasil belajar IPA kelas IV SDN 1 Tedunan Kedung Jepara pada materi mengenal bagian-bagian tumbuhan ?

2. Pemecahan Masalah

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka peneliti akan menerapkan model pembelajaran CTL dalam pembelajaran IPA. Melalui model pembelajaran CTL diharapkan kualitas pembelajaran IPA dapat meningkat secara optimal sesuai dengan yang diharapkan. Adapun langkah-langkah tindakan dalam pembelajaran tersebut sesuai dengan sintaks pembelajaran CTL di SD yaitu : a. Pendahuluan b. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai serta manfaat dari proses pembelajaran dan pentingnya materi palajaran yang akan dipelajari kontruktivisme . c. Guru menjelaskan prosedur pembelajaran CTL 1 Siswa dibagi ke dalam 4 sampai 5 kelompok sesuai dengan jumlah siswa 2 Tiap kelompok ditugaskan untuk melakukan observasi melalui pengamatan inkuiri 3 Melalui observasi siswa ditugaskan untuk mencatat hal-hal yang ditemukan inkuiri 4 Guru melakukan tanya jawab sekitar tugas yang harus dikerjakan oleh setiap siswa questioning 5 Siswa mendiskusikan hasil temuan mereka sesuai dengan kelompoknya masing-masing learning community 6 Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok modeling 7 Setiap kelompok menjawab setiap pertanyaan yang diajukan oleh kelompok yang lain 8 Dengan bantuan guru siswa menyimpulkan hasil observasi dengan indikator hasil belajar yang harus dicapai reflection 9 Melakukan evaluasi dengan tes soal authentic assessment 10 Guru memberi pekerjaan rumah PR untuk tindak lanjut tentang materi yang baru saja dipelajari

C. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBASIS LINGKUNGAN PADA SISWA KELAS V SDN BRINGIN 02

0 4 303

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS V SDN KARANGAWEN 5 DEMAK

0 7 184

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS IV SDN GEBUGAN 03 KABUPATEN SEMARANG

0 6 209

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS IV SDN 02 PRAWOTO PATI

0 7 221

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS V SDN WEDING 1 DEMAK

0 4 221

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD

0 4 15

Contextual Teaching and Learning dan Pem (1)

0 2 10

CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM P (1)

0 0 22