Berdasarkan indikator keterampilan dasar mengajar guru yang telah diuraikan, maka dapat dijadikan sebagai pedoman untuk meningkatkan aktivitas
siswa dalam kegiatan belajar-mengajar.
2.1.8 Aktivitas Siswa
Salah satu kunci sukses yang menentukan keberhasilan suatu pembelajaran. Ak-tivitas siswa yang merupakan komponen penting dalam proses belajar-
mengajar yang mempunyai keinginan, cita-cita dan kemampuan sendiri. Dalam proses belajar-mengajar yang diperhatikan per-tama kali adalah siswa, bagaimana
keadaan dan ke-mampuannya, baru setelah itu menentukan komponen-komponen yang lain Sardiman, 2012:111.
Aktivitas siswa merupakan prinsip atau azas yang sangat penting didalam interaksi belajar mengajar.Aktivitas yang diperhatikanadalah aktivitas fisik dan
aktivitas mental karena pada kegiatan belajar, kedua aktivitas tersebut saling terkait. Aktivitas fisik adalah peserta didik aktif dengan anggota badan, membuat
sesuatu, bermain ataupun bekerja sehingga tidak hanya duduk, mendengarkan, melihat atau hanya pasif.
Paul B. Dierich dalam Sardiman 2011 menggolongkan jenis aktivitas yang dapat dilakukan siswa selama mengikuti pembelajaran, antara lain:
a. visual aktivities: membaca, memperhatikan gambar, demonstrasi, percobaan,
pekerjaan orang lain b.
oral activities:menyatakan, merumuskan, bertanya, dan memberi saran, menge-luarkan pendapat, mengadakan wawancara, diskusi, interupsi
c. listening activities: mendengarkan uraian, percakapan, diskusi, musik, pidato
d. writing activities: menulis cerita, karangan, laporan, angket, menyalin
e. drawing activities: menggambar, membuat grafik, peta, diagram
f. motor activities: melakukan percobaan, membuat konstruksi, model
mereparasi, bermain, berkebun, dan beternak g.
mental activities: menghadapi, mengingat, memecahkan soal, menganalisa, melihat hubungan, mengambil keputusan
h. emotional activities: menaruh minat, merasa bosan, gembira, bersemangat,
bergairah, berani, tenang, dan gugup Peneliti menyimpulkan aktivitas beajar adalah serangkaian kegiatan yang
dilakukan peserta didik untuk mencapai perubahan yang lebih baik dari hasil baik berupa ilmu pengetahuan maupun perilaku.
Indikator aktivitas siswapenerapan model mind mapping berbantuan media audio visual pada pembelajaran IPS materi pahlawan kemerdekaan Indonesia
yaitu: 1
mempersiapkan diri sebelum menerima pembelajaran mental activities; 2
mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang disampaikan listening activities;
3 memperhatikan media audio visual visual activities;
4 melakukan pemodelan bergerak mencari kelompok motor activities;
5 antusias dalam pembelajaran mind mapping emotional activities;
6 melakukan kegiatan belajar berkelompok dalam menulis laporan writing
activities;
7 menjawab pertanyaan guru dan ikut serta dalm diskusi oral activities;
8 membuat gambar mind mapping mengenai materi yang dibahas drawing
activities. Berdasarkan indiator aktivitas siswa yang telah diuraikan di atas akan
berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
2.1.9 Hasil Belajar
