analisis dan evaluasi. Indikator keterampilan berpikir kritis mengacu pada Ennis 1985: 55156.
4.4.2 Hasil Validasi dan Reliabilitas Instrumen
. . 6
Validasi merupakan proses dalam memvalidkan instrumen penelitian yang akan digunakan. Proses validasi yang dilakukan adalah validasi pakar.
Pakar atau ahli yang memvalidkan instrumen adalah pakar kimia yaitu Prof. Dr. Supartono, M.S, pakar keterampilan berpikir kritis yaitu Dr. Sri Haryani,
M.Si dan pakar penelitian pendidikan yaitu Drs. Ersanghono Kusumo, M.S dan Dr. Endang Susilaningsih, M.S serta praktisi lapangan yaitu Dwi Hartati,
S. Pd dan Drs. Meibiyanto selaku guru kimia SMA Negeri 1 Ambarawa. Jenis validitas yang diukur adalah validitas isi.
4.4.2.1.1 Validitas Tes Esai Analisis
Validasi butir soal tes esai analisis dilakukan dengan validasi ahli. Tabel 4.7 Skor Validator
Validator Jumlah Skor
Kriteria
Pakar Kimia 30
Sangat Valid Pakar Keterampilan
Berpikir kritis 35
Sangat Valid
Pakar Penelitian Pendidikan
34 Sangat Valid
Praktisi Lapangan 34
Sangat Valid
Tabel 4.8 Kriteria Instrumen
Rentang Kriteria Valid
29 – 36 Sangat Valid
21 – 28 Valid
14 – 20 Cukup Valid
14 Kurang Valid
Hasil validitas dari instrumen esai analisis materi asam basa dinyatakan sangat valid untuk semua item soal oleh semua pakar yang telah memvalidasi.
Instrumen tes esai analisis dapat digunakan untuk penelitian. Hasil validitas dapat dilihat pada Lampiran 2 Bagian 5 Halaman 125.
4.4.2.1.2 Validitas Tes Problem Solving
Validasi instrumen penilaian keterampilan berpikir tes problem solving materi asam basa dilakukan oleh pakar kimia, pakar keterampilan berpikir
kritis, pakar penelitian pendidikan dan praktisi lapangan. Berikut hasil validasi dari para ahli.
Tabel 4.9 Skor Validator
Validator Jumlah Skor
Kriteria
Pakar Kimia 39
Sangat Valid Pakar Keterampilan
Berpikir kritis 42
Sangat Valid
Pakar Penelitian Pendidikan
40 Sangat Valid
Praktisi Lapangan 41
Sangat Valid
Tabel 4.10 Kriteria Instrumen
Rentang Kriteria Valid
38 – 44 Sangat Valid
28 – 37 Valid
19 – 27 Cukup Valid
19 Kurang Valid
Hasil validitas dari instrumen problem solving materi asam basa dinyatakan sangat valid untuk semua item soal oleh semua pakar yang telah
memvalidasi. Instrumen tes problem solving dapat digunakan untuk penelitian. Hasil validitas secara lengkap dapat dilihat pada Lampiran 3 Bagian 5 Halaman
148. 4.4.2.1.3 Validitas Angket Respon Siswa
Validasi angket, dilakukan oleh pakar keterampilan berpikir kritis dan pakar penelitian pendidikan. Hasil validasi angket dinyatakan valid dilihat dari
skor yang diberikan oleh pakar. Hasil validasi angket yang lebih terperinci dapat dilihat pada Lampiran 5 Bagian 4 Halaman 171.
Tabel 4.11 Skor Validator
Validator Jumlah Skor yang
Diperoleh Kategori
Pakar keterampilan
berpikir kritis 23
Sangat Valid
Pakar penelitian
pendidikan 22
Sangat Valid
Tabel 4.12 Kriteria Instrumen
Rentang Kriteria Valid
17 – 24 Sangat Valid
13 – 18 Valid
7 – 12 Cukup Valid
7 Kurang Valid
Hasil validitas dari angket respon siswa materi asam basa dinyatakan sangat valid untuk semua item soal oleh semua pakar yang telah memvalidasi.
Instrumen angket respon siswa dapat digunakan untuk penelitian. 4.4.2.1.4.
Validitas Lembar Aktivitas Siswa Validasi lembar aktivitas siswa, dilakukan oleh pakar keterampilan
berpikir kritis dan pakar penelitian pendidikan. Hasil validasi lembar aktivitas siswa dinyatakan valid dilihat dari skor yang diberikan oleh pakar. Hasil
validasi angket yang lebih terperinci dapat dilihat pada Lampiran 4 Bagian 5 Halaman 163.
Tabel 4. 13 Skor Validator
Validator Jumlah Skor yang
Diperoleh Kategori
Pakar keterampilan
berpikir kritis 18
Sangat Valid
Pakar penelitian
pendidikan 18
Sangat Valid
Tabel 4.14 Kriteria Instrumen
Rentang Kriteria Valid
16 – 20 Sangat Valid
11 – 15 Valid
6 – 10 Cukup Valid
≤ 5 Kurang Valid
Hasil validitas dari lembar aktivitas siswa materi asam basa dinyatakan sangat valid untuk semua item oleh kedua pakar yang telah memvalidasi.
Instrumen lembar aktivitas siswa dapat digunakan untuk penelitian.
. . 6
3
4.4.2.2.1 Hasil Reliabilitas Instrumen Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis
Siswa pada Tahap Pra Uji Coba
Pengukuran reliabilitas tes esai analisis dan tes problem solving dilakukan dengan menggunkan Alpha Cronbach. Hasil reliabilitas keseluruhan
dari instrumen tes esai analisis asam basa dinyatakan reliabel dengan koefisisen 0,705. Reliabilitas dari instrumen tes problem solving dinyatakan reliabel
dengan koefisien sebesar 0,71, dengan demikian disimpulkan instrumen dinyatakan reliabel dengan kriteria realibilitas tinggi untuk soal tes esai analisis
dan tes problem solving. Instrumen atau produk yang dinyatakan reliabel dalam uji coba akan dilanjutkan pada tahap uji coba terbatas. Penjelasan dari
hasil reliabilitas dapat dilihat pada Lampiran 6 Bagian 2 dan 3 Halaman 176.
4.4.2.2.2 Hasil Reliabilitas Instrumen Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis
Siswa pada Tahap Uji Coba Skala Terbatas
Hasil reliabilitas uji coba skala terbatas dari instrumen tes esai analisis asam basa dinyatakan reliabel dengan koefisisen 0,734 dengan kriteria
reliabilitas tinggi. Reliabilitas instrumen tes problem solving dinyatakan reliabel dengan koefisien sebesar 0,817, dengan demikian disimpulkan
instrumen dinyatakan reliabel dengan kriteria reliabilitas sangat tinggi. Instrumen atau produk yang dinyatakan reliabel dalam uji coba skala terbatas
akan dilanjutkan pada tahap uji coba luas. Lembar aktivitas siswa pada uji coba skala terbatas menunjukkan reliabilitas sebesar 0,715 sedangkan besarnya
tingkat kesepakatan antar tiga penilai adalah 0,88 yang tergolong sangat tinggi. Atau bisa dikatakan bahwa reliabilitas dari satu penilai adalah 0,88. Hasil
reliabilitas angket respon siswa dinyatakan reliabel karena memiliki Alpha Cronbach 0,70 yaitu sebesar 0,856. Hal ini dimaksudkan untuk mendapatkan
instrumen yang dapat digunakan pada cakupan yang lebih luas. Lebih jelasnya dapat dilihat pada Lampiran 7 Halaman 180.
4.4.2.2.3 Hasil Reliabilitas Instrumen Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis
Siswa pada Tahap Uji Coba Skala Luas
Setelah dilakukan uji coba skala terbatas, langkah selanjutnya adalah uji coba skal luas. Berikut hasil reliabilitas yang didapatkan dari uji coba skala
luas dari instrumen tes esai analisis asam basa yaitu dengan koefisisen 0,858 dan dinyatakan reliabel dengan kriteria reliabilitas sangat tinggi, sedangkan
pada tes problem solving asam basa yaitu dengan koefisien 0,863 dan dinyatakan reliabel dengan kriteria reliabilitas sangat tinggi. Lembar aktivitas
siswa pada uji coba skala luas menunjukkan reliabilitas sebesar 0,925 sedangkan besarnya tingkat kesepakatan antar tiga penilai adalah 0,805 yang
tergolong sangat tinggi. Atau bisa dikatakan bahwa reliabilitas dari satu penilai adalah 0,805. Hasil reliabilitas angket respon siswa dinyatakan reliabel karena
memiliki Alpha Cronbach 0,70 yaitu sebesar 0,945. Hasil reliabilitas instrumen tes esai analisis, tes problem solving, lembar aktivitas siswa, dan
lembar angket respon siswa yang lebih terperinci dapat dilihat pada Lampiran 8 Halaman 186.
4.4.2.2.4 Hasil Reliabilitas Instrumen Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis
Siswa pada Tahap Implementasi
Tahapan terakhir dari penelitian ini adalah tahap implementasi. Produk yang diuji cobakan merupakan produk final dari produk yang telah
dikembangkan. Hasil reliabilitas tahap implementasi dari instrumen tes esai analisis asam basa dinyatakan reliabel dengan koefisisen 0,741 dengan kriteria
reliabilitas tinggi. Reliabilitas instrumen tes problem solving dinyatakan reliabel dengan koefisien sebesar 0,753 dengan kriteria reliabilitas tinggi, dapat
disimpulkan bahwa instrumen dinyatakan reliabel. Lembar aktivitas siswa pada tahap implementasi menunjukkan reliabilitas sebesar 0,995 sedangkan
besarnya tingkat kesepakatan antar tiga penilai adalah 0,987 yang tergolong sangat tinggi. Atau bisa dikatakan bahwa reliabilitas dari satu penilai adalah
0,987. Hasil reliabilitas angket respon siswa dinyatakan reliabel karena memiliki Alpha Cronbach 0,70 yaitu sebesar 0,874. Lebih jelasnya dapat
dilihat pada Lampiran 9 Halaman 198.
4.5 Keefektifan Instrumen
Kategori