Instrumen pembelajaran INSTRUMEN PENELITIAN

2. Instrumen Pecarian Data

a. Kuisioner minat belajar Indikator minat menurut beberapa ahli yaitu adanya perasaan senang, perhatian dalam belajar, bahan belajar dan sikap guru yang menarik serta manfaat dan fungsi mata pelajaran. Untuk mengetahui minat siswa dalam pembelajaran Fisika pada materi gaya ini peneliti menggunakan indikator minat tersebut kemudian mengembangkannya. Indikator tersebut sebagai acuan peneliti untuk mengembangkannya menjadi sebuah pernyataan. Pernyataan tersebut akan membantu peneliti melihat minat belajar siswa di kelas. Berikut adalah idikator dan pernyatan minat berdasarkan pengetian minat. Tabel 2. Kisi-Kisi Minat Belajar Aspek Indikator Minat Pernyataan Minat belajar Suka  Saya merasa senang belajar IPA dengan metode yang diberikan guru  Saya tidak mengeluh ketika diberikan tugas dari guru  Saya yakin bahwa saya akan berhasil dalam pelajaran ini Perhatian  Saya sering bertanya di dalam kelas  Saya dapat menjawab pertanyaan guru dengan benar  Saya memperhatikan penjelasan guru di dalam kelas Bahan belajar dan sikap guru yang menarik  Saya membaca buku penunjang agar saya lebih memahami materi IPA  Guru dapat menyampaikan bahan ajar dengan cara yang menarik Manfaat dan fungsi mata pelajaran  Mata pelajaran ini berguna bagi masa depan saya  Hal-hal yang saya pelajari pada pelajaran ini akan bermanfaat bagi saya Cara pengukuran minat dengan memberikan pilihan pada setiap pernyataan. Pilihan yang diberikan oleh penulis terdiri dari 5 pilihan yaitu Sangat Tidak Setuju STS, Tidak Setuju TS, ragu- ragu R, Setuju S dan Sangat Setuju SS. Pilihan jawaban tersebut dikonversi menjadi skor 5, 4, 3, 2, 1. Pilihan jawaban pernyataan tersebut kemudian dimodifikasi menjadi 4 pilihan saja yaitu dengan menghilangkan pilihan Ragu-ragu R. Pilihan R dihilangkan dengan pertimbangan agar siswa tidak kebingungan dalam memberi skor. Kuisioner tersebut yang akan digunakan penulis untuk mengukur minat belajar siswa terhadap metode pembelajaran Inkuiri. b. Pretest dan posttest Pembuatan Soal Pretest dan posttest dilihat dari kompetensi yang diajarkan. Kompetensi ini menunjukan materi yang akan diajarkan. Indikator inilah yang digunakan peneliti untuk membuat soal. Kisi-kisi soal harus mencakup Kompetensi Inti KI, Kompetensi Dasar KD dan indikator. Setelah membuat Kisi-kisi peneliti baru dapat membuat atau menentukan soal yang cocok. Peneliti juga mencantumkan kunci jawaban dan pedoman pemberian skor pada setiap soal. Soal-soal tersebut sebelum digunakan divalidasi oleh beberapa ahli bisa dari guru, dosen atau siswa sendiri. Soal pretest dan posttest dibuat untuk mengukur peningkatan prestasi belajar siswa. Tabel 3.Kisi-Kisi Soal Pretest-Posttest KD Indikator Soal Aspek 3.1 Memahami gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Siswa menjelaskan pengertian dari gaya dengan benar Apa yang dimaksud dengan gaya? Berikanlah contoh untuk memperjelas penjelasan anda Ingatan Siswa dapat menyelesaikan persoalan tentang gaya Jelaskan langkah- langkah cara pengukuran gaya gravitasi Pemahaman Sebuah balok ditarik dengan gaya sebesar 10 N ke kanan. Gambarlah seluruh gaya yang bekerja pada benda tersebut Pemahaman Sebuah balok ditarik dengan gaya sebesar 10 N ke kanan dan ditarik gaya 10 N ke kiri. Gambarlah seluruh gaya yang bekerja pada benda tersebut Pemahaman Arif mendorong sebuah benda bermassa 10 kg di atas permukaan yang licin. Ternyata benda tersebut mengalami percepatan 0,75 ms 2 . Berapa besar gaya yang diberikan oleh Arif? Penerapan