35
35
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini digunakan dalam penelitian pengembangan RD. RD dalam bahasa inggris disebut dengan Research and Development. Sugiyono
2013: 407 Metode penelitian dan pengembangan RD adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji
keefektifan produk tersebut. Untuk dapat menghasilkan produk yang baik maka perlu dilakukan analisis kebutuhan agar dapat mengetahui kelayakan
produk serta menguji keefektifan sehingga dapat digunakan di kehidupan bermasyarakatan. Dalam penelitian ini produk yang dikembangkan berupa
perangkat pembelajaran mengacu kurikulum 2013 kelas IV Sekolah Dasar. Langkah-langkah penelitian dan pengembangan ini memiliki lima
langkah yaitu:
Gambar 3.1 Langkah-langkah penelitian dan pengembangan.
Langkah-langkah penggunaan Metode Research and Development . RD. 1 Potensi dan masalah
Penelitian dapat
berangkat dari
adanya potensi
atau masalah.Wawancara ini dilakukan dengan tujuan untuk mengidentifikasi
adanya fakta dan masalah yang terjadi di lapangan terkait dengan pengembangan adanya potensi dan masalah, maka peneliti melakukan
Potensi Masalah
Validasi Desain Revisi Desain
Pengumpulan Data Desain
Produk
35
36
36 analisis kebutuhan. Analisis kebutuhan dilakukan dengan wawancara
langsung dengan guru kelas IV pada hari sabtu tanggal 17 Mei 2014 terkait dengan pengembangan perangkat pembelajaran.
2 Mengumpulkan Data Berbagai informasi yang dapat digunakan sebagai bahan untuk
merencanakan produk tertentu Setelah potensi dan masalah dapat ditunjukkan secara faktual danmakaselanjutnya perlu dikumpulkan yang
diharapkan dapat mengatasi masalah tersebut. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, kuesioner, dan studi dokumen. Hasil wawancara,
kuesioner, dan studi dokumen digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk perencanaan produk berupa perangkat pembelajaran mengacu
kurikulum 2013 untuk siswa SD Kelas IV Sekolah Dasar. 3 Desain produk
Desain produk dimulai dengan menentukan desain awal perangkat pembelajaran berupa Silabus, RPP, LKS, dan Penilaian. Desain awal
dilakukan dengan menganalisis KI dan KD.Langkah selanjutnya KI dan KD tersebut kemudian dilakukan pembuatan silabus berdasarkan KD.
Silabus kemudian diturunkan menjadi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.Jenis RPP yang disusun adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Tematik Harian RPPTH. RPPTH yang disusun mencakup Lembar Kerja Siswa LKS. LKS yang digunakan pada RPPTH akan dinilai melalui
penilaian unjuk kerja, portofolio, dan lembar pengamatan. 4 Validasi desain
Peneliti menggunakan validasi pakar expert judgment sebagai evaluasi formatif terhadap desain perangkat pembelajaran. Produk yang
akan dikembangkan terlebih dahulu divalidasi oleh satu pakar kurikulum 2013, satu pakar materi kelas IV SD, dan satu guru kelas IV SD. Validasi
produk ini lakukan dengan tujuan untuk memperoleh kritik dan saran serta penilaian produk yang dikembangkan oleh peneliti. Kritik dan saran dari
para pakar dan guru kelas IV SD akan digunakan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan produk yang akan dikembangkan sebagai
37
37 perbaikan terhadap perangkat pembelajaran.
5 Perbaikan desain Perbaikan desain dilakukan, setelah mendapatkan kritik dan saran,
peneliti melakukan perbaikan terhadap produk yang dibuat berdasarkan hasil validasi pakar dan guru kelas IV SD. Perbaikan dilakukan untuk
memperbaiki kekurangan yang telah divalidasi oleh pakar dan guru kelas IV SD.
Pada penelitian ini produk yang akan dikembangkan adalah pengembangan perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum SD 2013 untuk
siswa kelas IV Sekolah Dasar. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan yaitu; Analisi KI KD, Silabus, RPPTH, LKS, Penilaian. Yang memuat
subtema untuk setiap muatan pembelajaran, Penelitian pengembangan ini dibatasi hanya sampai pada tahap ke-5, karena perangkat pembelajaran yang
dikembangkan lebih pada guru, sehingga peneliti memandang perangkat pembelajaran ini tidak perlu dilakukan uji coba.
B. Prosedur Pengembangan
Kategori