32
32
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang pertama adalah penelitian pengembangan pendidikan karakter yang dilakukan oleh Permatasari 2012. Dalam skripsinya,
Permatasari meneliti “pendidikan karakter terintegrasi dalam pembelajaran
bahasa Indonesia VIII semester 1 dan 2’’ Penelitian ini menghasilkan produk yaitu buku teks pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VII yang terintegrasi
dengan pendidikan karakter. Produk tersebut telah direvisi berdasarkan 1 uji coba produk oleh pakar pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan 2 uji
coba produk oleh siswa kelas VII SMP Joannes Bosco Yogyakarta. Penelitian kedua adalah penelitian pengembangan pendidikan karakter
dalam pembelajaran bahasa Indonesia yang dilakukan oleh Rohani 2012. Dalam skrisinya, Rohani meneliti Pendidikan Karakter Terintegrasi dalam
pembelajaran manusia bahasa indonesia untuk siswa SMP kelas VIII semester 1 dan 2’’. Dari hasil pengujian di SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta penelitian
ini menunjukin bahwa pendidikan karakter yang terintegrasi dalam pembelajaran menulis Bahasa Indonesia siswa kelas VII semester 1 dan 2 perlu
dikembangkan. Hasil uji coba produk yang dilakukan peneliti tentang materi yang telah dibuat, dapat diketahui bahwa siswa beranggapan pelajaran menulis
penting terlebih yang diintegrasikan dengan pendidikan karakter. Hal itu terbukti dari lima belas butir pernyataan, ada dua belas butir pertanyaan yang
memiliki presentasi jawaban tertinggi pada kategori baik.
Penelitian ketiga adalah jurnal ilmiah oleh Putnam 2004, Reading with Character yang dilakukan di Ashley Park Elementary School. Dalam
jurnalnya Putnam mengungkapkan bahwa kemampuan atau akses membaca mencakup pada dua komponen, yaitu isi bacaan atau materi bacaan dan waktu
membaca. Tujuan utama dari reading with character adalah untuk menyediakan akses membaca yang lebih besar kepada siswa di Ashley Park
Elementary School dengan menyediakan perpustakaan yang menyediakan
buku-buku yang memberikan contoh karakter. Siswa boleh membawa buku tersebut pulang dan membacanya, disekolah siswa juga mendiskusikan tentang
contoh karakter yang ada dalam buku tersebut.
33
33
Proyek ini memberikan dampak baik yang dibuktikan dengan banyaknya note ucapan terima kasih yang ditulis siswa dikelas kepada Putnam. Proyek ini
menunjukan bahwa membaca menjadi keterampilan yang dapat diintegrasikan dengan pendidikan karakter.
Dari penelitian yang dipaparkan diatas ini, peneliti belum menemukan pengembangan perangkat pembelajaran mengacu kurikulum SD 2013 pada
Subtema Pahlawanku Kebanggaanku untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. Namun peneliti ingin memaparkan sedikit mengenai hasil observasi di Sekolah
Dasar Kalasan 1 mengenai perangkat pembelajaran, instrumen penilaian yang belum efektif dan efisien. Melakukan penelitian sebagaimana dapat membantu
guru dalam melakukan penilaian, karena guru kesulitan dalam menggunakan penilaian otentik sebagai pengumpulan datanilai siswa yang nantinya
disisipkan ke dalam Rapor, penilaian sebagai terapan yang kurang konsisten bagi guru Sekolah Dasar.
Maka dari itulah peneliti ingin membuat pengembangan perangkat pembelajaran mengacu kurikulum 2013 yang lebih efektif dan efisien di
Sekolah Dasar.
C. Kerangka Berpikir
Kategori