74
74
Sikap Sosial:
Pertama observasi, dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, peserta didik mengamati dengan dengan inderanya
sendiri. Kedua Penilaian diri menggambarkan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangnya. Ketiga Penilaian teman
sebaya menggambarkan dimana siswa melakukan penilaian terhadap teman satu kelompoknya. Keempat rubrik penilaian, menggambarkan beberapa
aspek di kuasai peserta didik saat melakukan percobaan. Kelima pedoman penskoran.
Sikap Spiritual:
Pertama Penilaian sikap spiritual, menggambarkan penilaian yang digunakan untuk menilai tingkat keberhasilan diri siswa saat beribadah
kepada Tuhan. Kedua rubrik penilaian dan pedoman penskoran, menggambarkan penilaian ketaatan beribadah peserta didik dan juga cara
mengaplikasikan di sekolah.
2. Pembahasan
Berdasarkan pembuatan produk perangkat pembelajaran dan hasil validasi oleh satu orang pakar Kurikulum SD 2013 serta dua orang guru SD
Kelas V dan kelas I pelaksana Kurikulum SD 2013 diperoleh hasil bahwa perangkat pembelajaran tersebut masuk dalam kategori “Baik” dengan skor
rerata yaitu 174,6. Hasil tersebut dapat dijabarkan pada tabel sebagai berikut:
Tabel. 10.10 Rekapitulasi Validasi Pakar Kurikulum SD 2013 dan
Guru SD Kelas V dan guru kelas 1 SD Pelaksana Kurikulum SD 2013 No.
Validasi Perangkat Pembelajaran
Skor Kategori
1. Pakar Kurikulum SD 2013
170 “Baik”
2. Guru SD Kelas V
178 “Baik”
3. Guru SD Kelas I
176 “Baik”
Jumlah 524
Rerata Jumlah total: Responden 174,6
Kategori “Baik”
75
75 Hasil validasi tersebut berpedoman pada 11 aspek yaitu 1 identitas
RPPTH, 2 perumusan indikator, 3 perumusan tujuan pembelajaran, 4 pemilihan materi ajar, 5 pemilihan sumber belajar, 6 pemilihan media
belajar, 7 metode pembelajaran, 8 skenario pembelajaran, 9 penilaian, 10 lembar kerja siswa, 11 bahasa. Pada validasi perangkat pembelajaran, pakar
Kurikulum SD 2013 A memberi skor 170. dengan kat egori “Baik”. Pada
gu ru SD kelas V A memberi skor 178. dengan kategori “Baik”. Guru SD
kelas I B m emberi skor 176. dengan kategori “Baik”. Dari ketiga hasil
validasi tersebut didapatkan rerata skor 174,6 dengan kategori “Baik”.
Perangkat pembelajaran dikategorikan “baik” karena sudah memenuhi semua aspek RPPTH. Dalam RPPTH yang dibuat memuat 1 identitas
RPPTH sudah lengkap, 2 perumusan indikator sudah sesuai dengan SKL, KI dan KD dan sudah mencerminkan kegiatan berpikir tingkat tinggi, 3
perumusan tujuan pembelajaran sudah mengandung ABCD yaitu Audience, Behavior, Condition, dan Degree 4 pemilihan materi ajar sudah sesuai
dengan kegiatan pembelajaran, 5 pemilihan sumber belajar sudah relevan, 6 pemilihan media belajar sudah menarik dan sesuai, 7 metode
pembelajaran sudah menggunakan pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik 8 skenario pembelajaran sudah mencerminkan
kegiatan saintifik dalam pembelajaran 9 penilaian sudah menggunakan penilaian otentik 10 lembar kerja siswa dibuat semenarik mungkin dan
sesuai dengan kegiatan pembelajaran, 11 bahasa yang digunakan sudah menggunakan bahasa yang baik dan benar. Dengan demikian, produk yang
dikembangkan dapat dikatakan memiliki kualitas yang baik dan layak untuk digunakan sebagai perangkat pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum
SD 2013.
76
76
BAB V KESIMPULAN
KETERBATASAN PENGEMBANGAN, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Pengembangan perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum SD 2013
Pengembangan perangkat pembelajaran ini menggunakan penelitian dan pengembangan Research Development RD.
Pengembangan tersebut meliputi lima langkah pengembangan yaitu 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desian produk, 4
validasi pakar, 5 revisi desain, sampai dihasilkan desain produk akhir yang berupa perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum SD 2013
subtema Pahlawanku Kebanggaanku untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.
2. Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan dari beberapa tahap
yang dilakukan antara lain. Validasi pakar yaitu oleh validasi pakar Kurikulum SD 2013 dan dua guru kelas V dan kelas I Sekolah Dasar.
Pada validasi perangkat pembelajaran, pakar Kurikulum SD 2013 A member
i skor 170 dengan kategori “Baik”. Pakar Kurikulum SD 2013 B Pada guru kelas V Sekolah Dasar memberi skor 178 dengan
kategori “Baik”. C Pakar Kurikulum SD 2013 pada guru kelas I Sekolah Dasar memberi skor 176 dengan kategori “Baik”. Dari hasil
validasi tersebut diperoleh skor total perangkat pembelajaran 174,6 Skor tersebut menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang
mengacu Kurikulum SD 2013 subtema Pahlawaku Kebanggaanku untuk siswa kelas IV Se
kolah Dasar memiliki kualitas “Baik: yang dapat ditinjau pada 11 aspek yaitu 1 identitas RPPTH, 2 perumusan
