37
37 perbaikan terhadap perangkat pembelajaran.
5 Perbaikan desain Perbaikan desain dilakukan, setelah mendapatkan kritik dan saran,
peneliti melakukan perbaikan terhadap produk yang dibuat berdasarkan hasil validasi pakar dan guru kelas IV SD. Perbaikan dilakukan untuk
memperbaiki kekurangan yang telah divalidasi oleh pakar dan guru kelas IV SD.
Pada penelitian ini produk yang akan dikembangkan adalah pengembangan perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum SD 2013 untuk
siswa kelas IV Sekolah Dasar. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan yaitu; Analisi KI KD, Silabus, RPPTH, LKS, Penilaian. Yang memuat
subtema untuk setiap muatan pembelajaran, Penelitian pengembangan ini dibatasi hanya sampai pada tahap ke-5, karena perangkat pembelajaran yang
dikembangkan lebih pada guru, sehingga peneliti memandang perangkat pembelajaran ini tidak perlu dilakukan uji coba.
B. Prosedur Pengembangan
Prosedur pengembangan penilitian ini menghasilkan desain produk final berupa perangkat pembelajaran. Pengembangan produk ini mengikuti
prosedur penilitian pengemabangan yang dikemukakan oleh Sugiyono 2013 langkah-langkah pengembangan produk ini meliputi sepuluh tahap yaitu,
tahap 1 Potensi dan masalah 2 Mengumpulkan informasi 3 Desain produk 4 Validasi desain 5 Perbaikan desain. Namun peneliti hanya
menggunakan 5 langkah untuk penelitian pengembangan produk.
38
38 Berikut adalah gambar diagram dari langkah-langkah ke-lima langkah
tersebut.
Gambar. 4.2. Langkah-langkah Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Melalui langkah-langkah tersebut, peneliti akan menjelaskan ke- lima tahap yang dilakukan dalam pengembangan perangkat pembelajaran
mengacu Kurikulum SD 2013 pada tahap ini. Kelima tahap tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut;
1. Potensi dan masalah
Penelitian dapat berangkat dari adanya potensi atau masalah. Untuk menemukan potensi dan masalah di lapangan maka peneliti melakukan
analisis kebutuhanwawancara. Wawancara ini dilakukan dengan tujuan untuk mengidentifikasi adanya fakta dan masalah yang terjadi di lapangan
terkait dengan pengembangan adanya potensi dan masalah, maka peneliti melakukan analisis kebutuhan. Analisis kebutuhan dilakukan dengan
wawancara langsung dengan guru kelas IV pada hari sabtu tanggal 17 Mei
39
39 2014 terkait dengan pengembangan perangkat pembelajaran mengacu
Kurikulum 2013. 2.
Mengumpulkan Data Berbagai informasi yang dapat digunakan sebagai bahan untuk
merencanakan produk tertentu Setelah potensi dan masalah dapat ditunjukkan secara faktual danmakaselanjutnya perlu dikumpulkan yang
diharapkan dapat mengatasi masalah tersebut. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, kuesioner, dan studi dokumen. Hasil wawancara,
kuesioner, dan studi dokumen digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk perencanaan produk berupa perangkat pembelajaran mengacu
kurikulum 2013 untuk siswa SD kelas IV Sekolah Dasar. 3.
Desain produk Desain produk dimulai dengan menentukan desain awal perangkat
pembelajaran berupa Silabus, RPP, Bahan ajar, LKS, dan Penilaian. Desain awal dilakukan dengan menganalisis KI dan KD. Langkah
selanjutnya KI dan KD tersebut kemudian dilakukan pembuatan silabus berdasarkan KD. Silabus kemudian diturunkan menjadi Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Jenis RPP yang disusun adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH. RPPTH yang
disusun mencakup Lembar Kerja Siswa LKS. LKS yang digunakan pada RPPTH akan dinilai melalui penilaian unjuk kerja, portofolio, dan lembar
pengamatan. 4.
Validasi desain Peneliti menggunakan validasi pakar expert judgment sebagai
evaluasi formatif terhadap desain perangkat pembelajaran. Produk yang akan dikembangkan terlebih dahulu divalidasi oleh satu pakar kurikulum
2013, satu pakar materi kelas IV SD, dan satu guru kelas IV SD. Validasi produk ini lakukan dengan tujuan untuk memperoleh kritik dan saran serta
penilaian produk yang dikembangkan oleh peneliti. Kritik dan saran dari para pakar dan guru kelas IV SD akan digunakan untuk mengetahui
kelebihan dan kekurangan produk yang akan dikembangkan sebagai
40
40 perbaikan terhadap perangkat pembelajaran.
5. Perbaikan desain
Perbaikan desain dilakukan, setelah mendapatkan kritik dan saran, peneliti melakukan perbaikan terhadap produk yang dibuat berdasarkan
hasil validasi pakar dan guru kelas IV SD. Perbaikan dilakukan untuk memperbiki kekurangan yang telah divalidasi oleh pakar dan guru kelas IV
SD.
Tabel. 2.2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Jadwal Pelaksanaan Penelitian
No Kegiatan
Bulan
Mei J
u n
i J
u li
Ag u
stus S
ep te
m b
er O
k to
b er
No v
em b
er De
se
m b
er J
a n
u a
ri Februa
ri Ma
re t
April Mei
1 Potensi dan Masalah
√ 2
Pengumpulan Data √
3 Desain Produk
√ 4
Validasi Desain √
5 Revisi Desain
√ 8
Validasi Pakar √
9 Analisis data
validasi Pakar √
√ √ √ √ √ 10
Ujian Skripsi √
C. Instrumen Penelitian
